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《初识物联网》教学设计

淮安市浦东实验学校施文

一、学情分析

本课的教学对象为初中九年级学生，这个阶段的学生具备了一定的计算机基本操作技

能。学生开始学习《走近物联网》这一章内容，从本节课开始将要学习物联网的相关知识。

学生对物联网的概念相对比较陌生。初中阶段的学生需要认识物联网，了解物联网的特征及

关键技术。

二、学习内容分析

《神奇的图层》属于初中信息技术九年级课程第四章走近物联网的第一节初识物联网，

主要是让学生认识物联网，了解物联网的特征及关键技术。我将本课的分为三部分：第一部

分：学生通过现实中实例了解物联网的概念和特点；第二部分：学生了解物联网应用的行业。

第三部分：展示身边的物联网技术。这三个部分层层递进，环环相扣。通过本节课的学习，

学生了解物与物的联网，能发现我们身边的物联网。

三、教学目标

（一）知识与技能：

认识物联网，了解物联网的特征及关键技术。

（二）过程与方法：

通过实例展示，学生了解身边的物联网技术。

（三）情感态度与价值观：

感受物联网功能上的优越性；

用物联网服务社会的决心。

四、教学重点与难点

（一）教学重点：物联网的特征及关键技术。

（二）教学难点：身边的物联网技术。

五、教学过程

（一）认识物联网。

谈话：同学们，你们用过互联网吗？你用互联网做什么了？（查资料、玩游戏、上QQ……）

你的父母用互联网做什么了？（工作、购物、聊天……）互联网为我们提供了虚拟的学习

和娱乐的空间，实现了人与人之间零距离的沟通。

设计意图：熟悉而又感兴趣的话题，容易激起学生的共鸣，使之产生愉悦的情感体验。

用“上网”这个话题进行简单的课前谈话，活跃了气氛，让学生以饱满的热情投入到学习中

来。而互联网又是物联网的基础，谈论这个话题，又为物联网的学习作好铺垫。

引导：你们想知道老师最近用互联网做什么了吗？

活动1：远程监控，感受物联网。

远程互动：将手机屏幕投射到学生机屏幕上，在手机上打开“小蚁摄像头”程序，远程

连接，介绍这是老师的家，和家里的人打招呼……

提问：老师用互联网做什么了？（远程视频、远程监控）是的，那老师家里肯定有个什

么设备？（智能摄像头）对，它就是我的千里眼和顺风耳，我可以通过互联网，随时查看家

里的情况，不用担心安全问题。手机，就是我的另一个智能大脑。

揭示课题：其实，老师刚才已经用互联网实现了一个新的领域的应用，这个领域叫物联

网。今天，就让我们一起走近物联网的世界。

猜想：(1)看到“物联网”这个名字，你感觉是个什么样的网？(2)物联网的英文是Internet

ofThings（IOT），看到这个英文名，你能判断出物联网中的“物”通过什么相连的？

设计意图：远程监控在家庭中还未普及，学生的知晓率还不高，用手机远程连接智能摄

像头进行场内外互动，有效激发了学生的兴趣，同时和后面学习“物联网的特征”遥相互应。

“物联网”这个概念，对学生而言是陌生的，但“互联网”却是非常熟悉的，此处采用知识

迁移引导学生根据中文名猜想“物联网是物物相连的网络”，再根据英文名判断通过“互联

网”相连，初步建构物联网的概念。

活动2：视频学习，了解物联网。

引导：这些物是怎样连入互联网的呢？

看视频：边看边思考以下问题。

(1)智能空调为什么能感受到人的移动？（安装了红外传感器和超声波传感器）

(2)智能冰箱为什么通过显示屏就可以知道冰箱里的库存食物？（食物上有电子标签）

(3)怎么知道产品的产地、价格等信息？（二维码和条形码）

回顾：刚上课的时候，老师的家是通过什么连入互联网，让老师的手机可以看到家里

的情况？（摄像头）

小结：完善物联网概念：通过电子传感器、电子标签、二维码、条形码、摄像头等设备，

将所有物品与互联网相连，实现物物相连，以方便识别、管理和控制。

（二）物联网应用的行业。

教师通过一张图片展示物联网应用的行业，给学生提供一个概念，物联网的覆盖面很大。

设计意图：学生通过图片了解物联网在各行各业中的普及程度。

（三）身边的物联网技术。

教师提供视频、上网等手段，学生了解身边的物联网技术：