区苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数(连续进位)》教案.pdfVIP

《两、三位数乘一位数（连续进位）》教案

教学内容：教科书第17页例1和“试一试”，“想想做做1”和第18页“想想做

做”。

教学目标：

1、能正确笔算两、三位数乘一位数（连续进位），掌握笔算的方法和算理；

2、会用乘法解决简单的实际问题，感受分析和解决实际问题的一些基本方法，

发展数学思考，积累分析和解决实际问题的经验。

3、使学生在探索计算方法和解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学与生

活的联系，增强自主探索意识，提高合作交流能力，逐步养成细心读题、认

真计算以及发现错误及时改正等良好习惯。

教学过程：

一、复习引入

1、导入：前面我们已经学习了两、三位数乘一位数

2、出示：224×3指名板演：请一位同学到黑板上做，

其他同学和你的同桌说一说是怎样算的。

交流：你的计算结果跟他一样吗？

3、提问：请你说一说，笔算时要注意什么？

（板书：数位对齐、个位算起、依次相乘，满几十就进几，先乘再

加，进位是加）

二、揭示课题

今天我们继续来学习：两、三位数乘一位数的笔算（板书）

三、新课探究

（一）独立尝试

1、出示情境：读题，怎样列式？

2、讨论：说一说：为什么用乘法做？

估一估：得数大约是多少？你是怎样想的？

3、交流讨论结果。

导入：你能来算一算吗？完成的数学书上

（二）交流算法

1、请你一边说：个位上怎么算十位上怎么算，一边写一写（书）

2、交流：结果是多少？跟估计结果对比一下。

小结：估算能帮助我们检验计算的结果是否合理。

3、做错的同学举手。看看错在哪里。（指名说计算过程）

4、全班完整的说一说48✖4的笔算过程。

5、算错快速改正你的结果。算对的同学帮助检查。

6、完整回答问题。

（三）尝试挑战

1、激趣：两位数乘一位数你会算了，三位数乘一位数你会吗？

2、272×4：估一下，这道题的答案是几位数？

指名板演，其他同学完成在书上

3、交流：你算出来是多少？不一样的请举手。一起来算一算

4、提问：积的百位、千位各是几，怎样得到的？

（十位上4×7=28，向百位进2，百位上2×4=8，8再加2等于10，

向千位进1，百位写0，千位加上进过来的1还是1。）

5、对比：跟前面学的进位有什么不同？（板书：连续进位）

计算时有什么相同的地方？

四、巩固练习

导入：连续进位乘有这么多要注意的地方，你准备好了吗？

（一）比一比：看谁算的对（想想做做1）

1、找有错的男生和女生（投影）

2、男生：你的答案跟他一样吗？不一样的一起说一说怎样算？

请你告诉他，错在哪里？（板贴）

3、女生：你的答案跟她一样吗？不一样的一起说一说怎样算？

请你告诉他，错在哪里？（板贴）

4、通过刚才的练习你又要提醒大家计算时注意什么？

导入：现在有三位病人来找你们看病了，你能很快找到病因，并

帮它治一治吗？

（二）判一判：谁诊断对（想想做做2）

1、改在原位。

2、指名快速找病因

（易错：进位位置错、只乘不加、满几十进1）

导入：计算可以帮助我们解决生活中许多实际问题。所以我们一定

要做有心人。让我们先到火车站去看看吧。

（四）解决问题：

1、出示问题（第4题）

提问：定员是什么意思？

求9节车厢一共有多少个座位就是求什么？怎样列式？

请你算一算，答案是多少。

导入：现在让我们乘上火车去科技馆参观吧。

4、出示问题（第5题）

提问：上午参观的学生多，还是下午，你是怎么比的？

说一说估算过程。笔算验证一下结果。

导入：在游玩的同时，咱们也别忘记学习。

5、出示问题（第6题）

你能根据哪两个条件，求出已经看了多少页?

再根据哪两个条件，求出这本书一共有多少页？

小结：解决第二个问题时需要先解决第一个问题的答案，这

是以后我们要学习的两步计算的解决问题。

导入：通