人教版一年级数学上册教案第八单元20以内的进位加法 .pdfVIP

第八单元20以内的进位加法

●教学内容

20以内的进位加法

●教材分析

本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过

10的加法，即20以内的进位加法，二是“用数学”，即用加法和减

法解决简单的问题。

20以内的进位加法是20以退位减法和多位数计算的基础，这一

部分学习的好坏对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。因

此，20以内的进位加法也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。

用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领会加、减

法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。

第1课时9加几

●教学内容

9加几

●教学目标

1．在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；

2．体验比较简便的计算方法；

3．初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过

程，并能正确计算9加几的口算。

●教学重难点

理解“凑十法”的思维过程。

●教学准备

小棒。

●教学过程

一、情景启发，明确目标

1．看谁算得又对又快：

10＋2＝10＋9＝10＋6＝7＋10＝8＋10＝

3＋10＝

问题：你们是怎么算得又快又准的？

2＋9＋8＝3＋8＋7＝6＋5＋5＝

4＋7＋6＝9＋9＋1＝

问题：这些算式里没有10，你们怎么也算得这么快啊？

小结：看来10真是我们的好朋友，找到它，计算就能又快又准

确。

二、合作探究，达成目标

1．出示运动会场景画面：春晖小学正在举行运动会，你看同学

们都在做什么呢？

引导观察图上有哪些数学信息？

2．解决“一共有多少盒饮料？”的问题。

(1)关于饮料，从图中你知道了什么？

(2)他们遇到了什么问题？

(3)你能列个算式来解决吗？

(4)让学生思考解决怎么计算9加4?

(5)交流：9＋4＝13，你是怎样算出得数的？

方法1——数，10、11、12、13或1、2、3……12、13

方法2——凑，先把1盒饮料放进箱子里，外面还有3盒，所以

一共有13盒。

(6)梳理“凑10”的过程。

9加4应该这样计算：

盒子里的9盒再加上1盒就凑成了10盒，外边的4盒饮料拿走

1盒后还剩3盒，10盒与剩下的3盒合起来是13盒，所以9＋4等于

13。教师板书9＋4的计算过程。

3．教材第89页“做一做”第1题。请独立完成凑十的过程，并

算出得数

4．小结方法：

师：我们刚才学习是9加几的计算方法(板书课题)。怎样计算9

加几？要先想9加几得10，因为9加1得10，所以把第2个数分成

1和几，再算10加几。

也就是我们采用了“凑十法”，就是把9加几的题目转化成了

10加几的题目来计算。

三、变式练习，检测目标

1．完成89页“做一做”的第2题。每列上下两个算式，有什么

联系？

2．完成89页“做一做”的第3题。你有什么发现？让学生感受

“一个加数不变，另一个加数变大，和也随着变大”，初步渗透函数

思想；

3．寻找规律，加深理解。

9＋2＝11

9＋3＝12

9＋4＝13

9＋5＝14

9＋6＝15

9＋7＝16

9＋8＝17

9＋9＝18

提问：(1)你发现了什么规律？

(2)个位上少的那个1到哪儿去了？

4．教材练习二十第2题及拓展题。

四、评讲总结，升华目标

师：这节课我们学习了什么？你有哪些收获？

师：在算9加几的计算时有几种方法。有的是用接着数的方法。

有的是用凑十法。也就是我们采用了“凑十法”，就是把9加几的题

目转化成了10加几的题目来计