《不带括号的四则混合运算》评课稿 .pdfVIP

《不带括号的混合运算》评课稿

《不带括号的四则混合运算》评课稿

四则运算例1赋予了生活中的现实意义，目的是让学生通过解答

生活中的具体问题，来理解和掌握四则混合运算的顺序，在这节课的

教学中，刘老师较好地体现了以下几个方面：

1、教学中教师充分地运用了学生非常感兴趣的生活问题情景，放

手让学生独立地进行思考，自主地去解决问题。

2、让学生说一说为什么这样列算式，你是怎样想的，这样学生就

会在分析数量关系、说解决问题思路的交流活动中进一步感受和掌握

分析问题、解决问题的一些策略和方法。

3、让学生说一说他们所列的算式的意义，先求的什么？再求什么？

为什么？让学生切实从中感悟到先乘除、后加减运算顺序的合理性和

必要性。也就是说老师注意了在解决问题的过程中，培养学生掌握良

好的分析方法，让学生在分析数量关系、说思路的.基础上，说出算式

的意义，通过说每步算式所表示的实际意义应先算什么、再算什么来

理解四则运算顺序。

4教师在通过连续解决几个实际问题理解运算顺序的基础上，又出

了四道含有两级运算的试题，通过学生互相交流对一般算式的理解，

切实体会到先乘除、后加减的合理性和必要性。

教学建议：

1、出示应用题后，应注意学生用另种方法分析数量关系。

2、练习题型设计还可以丰富一些，练习时间较少。

3、应充分利用学生错误资源，理解混合运算的运算顺序。