《〈论语〉十则》教学设计 .pdfVIP

本文档系精编资料，适用于老师和家长平时对孩子们提高和巩固知识。。

《论语》十则

课型：文言文精读

课时：2课时

第一课时

一、教学目标

1、掌握重点词句,理解十则语录的意思并背诵.

2、联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学

习方法。

二、学习重点

朗读、背诵；评点《论语》十则内容。

三、教学方法诵读法探究法

四、教学媒体多媒体

五、课前准备预习课文并查找香关资料

六、教学过程

（一）导入：提及“朝圣”，我们自然会联想到那跪拜、跋涉着的虔诚的伊

斯兰教徒向圣地麦加前行的浩荡壮观情景。（多媒体显示孔府、孔庙、孔

林）那么，人们把到山东曲阜去看孔庙叫做“朝圣”，同学们知道它的缘故

吗？（学生回答，教师明确：曲阜是孔子的家乡，人们尊称他为“圣人”“先

师”）（多媒体显示孔子像）同学们请看：孔子“生而首上圩顶，因名曰丘，

字仲尼，姓孔氏”“长九尺有六寸（注：约合现在6．4尺），人皆谓之„长人‟

而异之。”庄严、高大。作为记录孔子言行的《论语》（板书文题），在我国

历史上影响很大，为儒家的重要经典。相传，宋朝名相赵普死后，人们在

他的书籍里发现只有半部《论语》，所以世有“半部《论语》冶天下”之说。

今天，让我们走近孔子，走进《论语》。去聆听先哲的教诲。

（二）交流探究

交流有关孔子、《论语》的知识

①学生在四人小组内交流。

②班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。

③师生交流：教师用多媒体展示自己搜集整理的资料。

孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国春秋

时期伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。

他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃

至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人

之一。

作者本人资料覆盖全学段、各版本。如有需要，敬请关注。

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《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子

言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话

体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、

宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他

的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。南宋时，朱熹把它和《大学》

《中庸》《孟子》合为“四书”。

（三）整体感知——课文前五则

①初读课文，扫除语言障碍

a．多媒体展示下列词句，先让同学读，其他同学评价，最后教师再打出正

确读音。

人不知而不愠(yùn)学而不思则罔(wǎng)

思而不学则殆(dài)不亦说(yuè邑)乎

三省(xǐng)吾身传(chuán)不习乎

诲女(rǔ)知之乎不知为(wéi)不知是知(zh)ì也

b．学生朗读课文，教师小结朗读文言文要注意的问题，并用多媒体展示：

◆结合具体语言环境，读准字音。

◆处理好停顿和语速、语调。

②根据课下注释学生试译，教师指导

a时习：按一定的时间复习。“时”，副词，相当于“以时”，可以解作“按

一定的时间”或“及时”。“习”的本义是“鸟数飞”，引申为实习、演习。“朋”，

旧注：同门曰朋。跟现在的“同学”“同班”相近。句中是孔子对弟子说的，“朋”

指志同道合的人。

b吾日三省吾身“日”，每天。“三”“九”诸字在文言中皆有“多”义，不是确数，

下述三事，这是巧合。与朋友交而不信乎“信”，真诚，诚实。

c温故而知新故：旧的（知识），从前的（知识）。而：顺接连词，就，

并且。

可以为师矣以为：把„„当作。

e是知也“是”，先秦时代不作判断词用，而是指示代词，相当于“这”，可译

作“这（就是）”。

（四）合作探究

课文在学习态度上强调什么?学习方法上又强调什么?

学生交流后，教师概述：学习态度