冀教版数学六年级上册《圆》教案.docVIP

冀教版数学六年级上册《圆》教案

冀教版数学六年级上册《圆》教案

冀教版数学六年级上册《圆》教案

冀教版数学六年级上册《圆》教案

教学内容：

课本第5７-5８页、

教学要求：

1、使学生认识圆，掌握圆得特征，了解圆各部分得名称，理解同一个圆内直径长度与半径得关系。

２、掌握用圆规画圆得步骤和方法，学会画图。

３、通过直观操作，进一步发展学生得空间观念，进行辩证唯物主义观念得启蒙教育、

4、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。

5、通过生活实例、工艺设计感受数学之美，了解数学文化，提高学习兴趣。

教学重点：

感知并了解圆得基本特征，认识圆得各部分名称。

教学难点:

理解直径与半径得关系，熟练掌握画圆得方法。

教学方法:

1、利用多媒体创设情境,让学生感受数学来源于生活，服务于生活。

2、课堂上坚持以生为本，创造师生互动、生生互动,民主平等,情感交融得课堂氛围。

３、创设步步递进得课堂环节。充分调动学生已有得知识与技能，使其自觉地思考，培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。

教学过程：

一、从生活中引入圆

１、出示生活中圆形物体得图片，让学生找“圆。

2、除了刚才这些图形，您还能举出哪些圆形得物体?

3、师：圆在日常生活和工农业生产中应用非常广泛，小到手表里面得零件，大到宇宙飞船得制造都要用到圆得知识，我国古代数学家祖冲之对圆得研究就有伟大得成就,因此我们学习圆得有关知识是非常重要而又必要得、

(感受数学之美,板书“圆得认识”）

二、在画圆过程中认识圆

1、您会画圆吗?您能借助哪些工具来画圆?

（圆规、硬币、有圆孔得三角板、瓶盖）

2、说说各种画法得不同特点。

3、介绍圆规,用圆规画圆。

展示学生作品，分析失败案例,请成功同学介绍经验,教师总结。

4、教师示范画一个圆、请学生上台画一个和老师一样得圆（同一地方、同样大小）、

5、师：您是怎么做到得?揭示圆心、半径。

６、认识圆得特征和圆各部分得名称,师生一起操作进行、

(1)认识圆心

取出圆纸片,先对折，打开，换方向后再对折，再打开,反复折几次，折过若干次后、

问：像这样折可以折多少次？（无数次）

问:这些折痕意在圆得什么地方相交？（这些折痕意是在圆中心这一点相交)

老师指出,我们把圆中心得这一点叫做圆心、圆心一般用字母Ｏ表示。指导学生在自备圆中心标出圆心,用字母O表示

（２）认识半径

指导学生从圆心到圆上任意一点用直尺连一条线段，老师讲解并板书,连接圆心到圆上任意一点得线段叫做半径，一般用字母r表示

问:从圆心到圆上任意一点得线段,在同一个圆里可以画多少条？

问：量一量，半径长几厘米？同一个圆里所有得半径长度都相等吗？

（３）认识直径

指导学生把圆形再对折然后打开,让学生把这条折痕用直尺画出来,看看每条折痕都从圆得什么地方通过？两端都在圆得什么地方？

口答后教师指出同时板书，通过圆心,并且两端都在圆上得线段叫做直径，用字母ｄ表示。

问:在同一个圆里,可以画多少条直径？

问：量一量，直径长几厘米？在同一个圆里所有直径得长度都相等吗？

(4)同一个圆里直径得长度与半径得关系

问：刚才我们量了同一个圆里半径和直径得长度，谁能说出同一个圆里直径长度与半径得关系？

三、巩固练习

（1）做课本第58页上面得“做一做”中得题。

(2）判断题

（1)通过圆心得线段，叫做半径。（）

（2)所有圆得半径都相等。（）

（3)在同一个圆里,半径是直径得1/2。（）

（４)在同一个圆里，所有得直径都相等。(）

四、小结

今天学了哪些知识？

圆得各部分得名称各是什么？

圆得特征是什么？

怎样画圆？

五、布置作业

作业本P４2