【完整打印版】一年级数学下册电子教案（最全）.doc

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雨桂兰科目

数学年级（班级）一（1）班

备课教师

课题认识平面图形课时分配1课时

教材分析本节课教材主题图中的三名学生，分别用长方形、正方形和圆柱等立体图形画出长方形、正方形、圆等不同的平面图形，体现了利用立体图形和平面图形的关系来引入平面图形的认识，巩固学生对立体图形的认识，进一步了解立体图形各

教材分析

学情分析教学

学情分析

教学目标

1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

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教学

重、难点分析

教法学法

教具准备

初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教法：情境法、讲授法。

学法：自主探究法、合作交流法。

尺子

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一、复习，探究新知：

1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）

2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画

3.你们画下的图形有什么特点？

学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流

不同点：共同点：

长方形对边相等4个角都是直直的平面的

正方形4边相等4个角都是直直的不断开的

圆没有角即封闭的）

教学过程（包

教学过程（包含师生活动）

二、巩固发展：

1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？

2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？

小组内评一评，各小组展示作品。

3．练习一第1题

请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？

小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫

色，哪些涂成红色？

4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？

独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？

小结方法。

4

三、提高练习：

取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折

取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果

四、总结：

今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？

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练习设计

认识平面图形

板书设计长方形

板书设计

圆三角形

课后反思

教案书写日期2013年

教案书写日期

2013年2月日上课时间

日

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备课教师课题雨桂兰一（1）班1

备课教师

课题

雨桂兰

一（1）班

1课时

拼一拼课时分配

拼一拼

教材分析学情

教材分析

学情分析

教学目标

上学期学生在认识立体图形是也有拼摆的活动，而本节课则是使学生加深对所学图形的认识，体会并进一步掌握各个平面图形的特征，从中感知所学图形之间的关系，

1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。

4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

教学重、难点分析

教法学法

体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

教法：讲授法、谈话法。学法：操作法、观察法。

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纸、剪刀。教具准备

纸、剪刀。

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一、创设情境，谈话导入

教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？

你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做

这样的风车要用哪些东西？

二、感受新知，观察比较

1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正

方形上学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了

正方形你还认识哪些图形？

在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？

教学过程

教学过程（包含师生活动）

边有什么特

点？

上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。

3．引导学生继续观察长方形的边。

提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？

生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法

的学生上台

演示。（教师板书：对边相等）

4．引导学生观察正方形的边，有什么发现？

你能证明正方形的四条边都相等吗？

5．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边

的特点，那你

能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学

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动手做风车，教师给有困难