第六单元 大单元作业设计 五年级语文上册（统编版）.pdf

第六单元作业整体设计

课时课型学习目标作业类型作业内容布置时间学生层次完成时长批阅方式

前置性作

预习第六单元。提前1天全体学生半小时课堂交流

业

1.指导学生明确单元学习1.抄写第六单元生字词。

要求和学习内容。2.熟读精读课文《慈母情深》《父爱

2.通过多种方式，认识34之舟》和略读课文《“精彩极了”和“糟

基础

个生字，学会27个生字，糕透了”》三篇课文，将课文读通顺、

单元导读课性作学习当日学有困难半小时全批全改

一在语境中运用39个词语。流利的基础上练习有感情地朗读课

课后业

朗诵、背诵并默有关勤俭节文。

作

约的名言。3.朗读背诵并默有关勤俭节约的名

业

3.正确、流利、有感情地朗言。

读课文。发展

性作推荐阅读：史铁生《秋天的怀念》学习当日学有余力半小时课堂交流

业

1.在将课文读通顺、流利的1.有感情朗读课文，能用自己的话说

基础

基础上练习有感情地朗读课说课文讲了什么。

性作学习当日学有困难半小时课堂交流

内容梳理《慈母情深》《父爱之舟》后2.品读作者描写的场景、细节，深入

二业

课和《“精彩极了”和“糟糕透作体会作者的感情。

了”》三篇课文，大体了解业发展1.自主阅读课文，能通过课文描写的课堂交流

学习当日学有余力半小时

课文主要内容。通过阅读体性作场景、细节，体会其中蕴含的情感，班级展示

会作者描写的场景、细节，业感受父母和子女之间的爱。

深入体会作者的感情，感受2.推荐阅读：《母亲》《父爱，在拐

父母和子女之间的爱。弯处》

2.能理解题目和句子的含

义，体会文中反复出现的词

语的表达效果。

3.了解巴德父母对同一首

诗的不同评价的原因，能联

系生活实际，说出对两种表

达爱的方式的看法。

1.默读课文理解描写母亲的外貌、动

作和语言的重点句段。并会用恰当的

1.继续学习《慈母情深》，基础语言表达自己的看法