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作业设计总结
在北师大版五年级上册数学中，分数的相关知识占了非常重的分
量，其中，如何找两个数的最大公因数、最小公倍数，如何给一个分
数约分，如何给两个分数通分，以及异分母分数的加减法运算都是这
一部分的重难点。在教学中，我们在这一部分投入了大量的时间和精
力来帮助学生掌握这些知识。在对这一部分内容进行了较长时间的学
习和练习之后，为了检验学生对分数相关知识的掌握情况，并帮助学
生进一步熟悉本部分知识，我进行了这一次的作业设计。
从家长反馈的本次作业的完成时间来看，本次作业大部分学生用
时20-30分钟能完成，和预期相差不大。
在对本次作业批改过程中，我发现了学生在分数这一部分还是存
在着一些问题。
1、找两个数的最大公因数的方法，大部分学生都能掌握，但是
对于某些比较特别的数，学生不能较快的判断出来，也不愿意按照找
最大公因数的方法去一个一个找，例如找34和51的最大公因数，有
较多的同学都认为是1，出错的原因还是由于学生对于这些不能直接
看出来的数字没有一个一个的找。在以后的练习中，要适当的再给学
生出一些类似的题目，让学生多熟悉这样的数字。
2、在约分的时候，部分学生只是找到分子和分母的一个公因数，
把分数进行一次约分，而不再往下进行约分了，要给学生强调约分完
成以后再看一看得到的分数究竟是不是最简分数。
3、找最小公倍数和通分的题目，学生完成情况相对较好，只是
部分学生对于通分的书写格式忽视了，书写不够规范。
4、异分母分数的加减法，出现问题最多的是计算结果忘记约分
了，学生也都知道结果不是最简分数的一定要约分，但是在做题的时
候还是经常会忘记，关键还是学生没有养成这样的习惯，要在以后的
学习及练习中多注意对学生这一方面的训练，让每个学生都养成约分
的良好习惯。还有部分学生计算结果也正确，但是没有发现题目中的
规律而用简便方法计算，计算过程较为复杂。虽然在做题的时候要求
只要学生计算正确即可，但为了计算方便及提高正确率，还是要多加
注意培养学生这方面的能力。
这次的作业设计较好的检查了学生对本阶段所学内容的掌握情
况，而家长对于这种形式的作业也较为满意，在以后的教学中，我也
会尽可能多的进行这样的设计。
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