《学写有温度的传记》.pptx

学写有温度的传记学写有温度的传记八年级上册第二单元写作

掌握人物传记的特点及一般写法。选择典型事例，运用生动的语言叙写人物传记。在写作传记中认识自我和他人，思考人生经历，提升人生境界。学习目标

任务情境世界上没有两片相同的树叶，更没有两个相同的人。今天，我们为自己立传，写出一个不一样的我。

任务情境复兴中学宣传部为了给大家搭建一个交流和展示自我的平台，班级微信公众号开设了“为你写传”专栏，请你为自己写一篇200字左右的小传，投稿截止时间为2024年10月21日，欢迎大家来稿!征稿启事

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什么是传记传记传记是记录人物生平事迹的作品他传一般由别人，称为“他传”自传自述生平的，称为“自传”

传记写作的特点（1）传记要真实可信，忠实于生活传记作品强调真实性，要做到人真、事真、言真、情真，以真取信，以真感人。

传记写作的特点《美丽的颜色》结尾处，作者发挥想象，细腻地描写了居里夫妇在静夜的黑暗中欣赏镭的荧光的场景，如?“轻轻地笑了笑”“身体前倾，热切地望着”等，就能表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的个性气质，让读者身临其境，感受也更加深刻。（2）在真实的基础上合理发挥想象，增加细节描写，生动传神地表现人物（3）选择典型的事例或特征来表现人物的个性特点，通过记言述行，展现人物风貌

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技巧一：概括基本情况基本情况须真实，独特内容写详细写作提示基本情况主要包括姓名、年龄、外貌、籍贯、家庭情况等此类内容都要保证信息真实，其中具有独特性的内容可详写。

名作示例老舍舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书作事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十年也许能有点出息！这里不仅介绍了外貌，籍贯，职业，家庭组成等基本情况，也结合了个人主要经历，集中表现自己的特长爱好，性格特点。著者略历

技巧二：选取典型事件藤野先生添改讲义纠正解剖图关心解剖实习了解女人裹脚求实精神尊重关心对学生要求严格工作认真负责写作时，笔下人物要形象生动，应展示出“立体而多面”的性情品格与“真实而丰富”的精神思想。选取多个典型事例来写

技巧二：选取典型事件多个特点平均着墨选取不同方面的典型事例来写从多个角度表现人物特点详略得当有取舍以一个特点为主要描写对象，其他特点为辅多个特点之间和谐统一塑造立体的、特点鲜明的人

技巧三：抓住细节描写，丰富人物形象关心学生的品质解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”——鲁迅《藤野先生》（1）通过人物的语言，展现人物性格。

技巧三：抓住细节描写，丰富人物形象（1）通过人物的语言，展现人物性格。言行要符合人物的身份。言行要凸显人物的性格。言行要符合特定的场合。

技巧三：抓住细节描写，丰富人物形象人的心理空间是无限大的，心理活动最为复杂。我们在展示人物内心世界图景时，应该把它丰富的内容充分地表现出来。这就要求描写时做到全方位、多层次、多波折，让人物复杂的心理活动过程，沿着一条自然轨迹来延伸发展。只有这样，才能把人物心湖上的层层涟漪描绘得形象生动。（2）通过人物的心理，勾画内心波澜

技巧三：抓住细节描写，丰富人物形象他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨逊在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。其实，他们心中早已明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了。（2）通过人物的心理，勾画内心波澜合理想象人物的内心活动增加传记文学性茨威格《伟大的悲剧》

技巧三：抓住细节描写，丰富人物形象（2）通过人物的心理，勾画内心波澜直接刻画，交代人物心理。采用这种方法，一般常用“我想、我心想、我感到、我认为、我觉得、我想到、我回忆”等带有标志性的语句来表达。当然，也可以直接通过人物的内心描写来表现人物的心理活动。

技巧三：抓住细节描写，丰富人物形象（2）通过人物的心理，勾画内心波澜内心独白这种描写人物心理的方法，是用抒情的笔法来展示人物的内心矛盾和思想斗争。一般使用第一人称，