北师大新课标版小学数学一年级上册《七 加与减(二) 有几只小鸟》_4.pdfVIP

有几只小鸟

教学内容

北师大版小学数学教材一年级上册第83-84页。

教学目标

知识与技能：进一步理解凑十的计算策略和进位的计算道理，

并能正确计算7、6加几的进位加法。

过程与方法：学生经历探索7、6加几进位加法的计算过程，

初步感知计算方法的的多样性，进一步增强动手操作能力。

情感态度与价值观：在学习数学的过程中,学会与人合作,获

得良好的情感体验，并体会到保护环境的意义。

教学重难点

教学重点：进一步理解“凑十法”,自主探究计算7、6加几

的各种算法。

教学难点：培养学生使用多种计算方法的能力。

教学准备

教具：多媒体课件，投影仪，小棒，游戏卡片，计数器

学具：小棒20根，计数器

教学过程

（一）创设情境，引入新课。

课前齐读凑十歌，加强学生凑十的印象，带入上课的氛围。

师：大家还记得去年植树节的时候佩奇和乔治种的两排树（有

几棵树中涉及到的）吗？

师：今年这些小树苗长成了大树，花园里的小鸟可开心了，

瞧，有的小鸟已经在树上筑巢安家了，同学们仔细观察这幅图，

你能发现什么数学信息呢?

生：树上有7只小鸟，又飞来了6只。

师：你能根据发现的数学信息提出一个数学问题呢？

生：一共有几只小鸟？

师：谁还想说一说。

生2:树上的小鸟比飞来的多几只？

师：今天我们先来解决第一个问题：一共有几只小鸟？（板

书课题）

（二）动手操作，探究新知

师:谁试着列式解决一下？

生：7+6=（老师靠下板书）

师：为什么用加法？

生：要想知道一共几只小鸟，就需要把书树上的小鸟和飞来

的小鸟合起来，用加法计算。

师：还有不同的列式方法吗？

生：6+7=（老师靠下板书）

师：他们说两个算式得数是13？对吗，老师也不确定，这节

课我们一起去探究一下，可以用哪些方法来验证呢？说一说。

生：小棒摆一摆、计数器、圈一圈、毛毛虫等方法

师：现在请大家选择你最喜欢的学具或方法试着解决这个问

题？边做边把过程说出来。1min后。请把你的算法说给同桌听。

师：拍手静下来，提醒让自己的学具休息一下，把学具放回

原处。谁想把自己的算法介绍给大家。

方法一

生：计数器。现在个位数拨7个珠子，再加1，加2，加3，

满十进一，再在个位上继续加4，加5，加6，所以7+6=13.

师：对吗？他用计数器算出来了7+6，你能用计数器来计算

6+7吗？

师：为什么个位上满十个珠子可以向十位进1个呢？

生：十个一就是一个十。

师：谁还想说一说其它的算法。

方法2

预设生回答：小棒摆一摆。用小棒表示小鸟，先在左边摆7

跟小棒，再在右边摆6根小棒，7和3凑成10，把右边的3根小

棒移移到左边，10加剩下的3等于13。所以7+6=13.

师：他用小棒摆一摆的方法算出来了7+6=13，那6+7你会用

小棒摆一摆吗？谁来？

预设生回答：用小棒表示小鸟，先在左边摆6跟小棒，再在

右边摆7根小棒，6和4凑成10，把右边的4根小棒移到左边，

10加剩下的3等于13。所以6+7=13。

（学生边摆边说，摆的过程中注意引导学生明确摆的目的是

凑十。）

师：除了摆一摆，计数器还有其他的方法吗？

方法3

生：画一画，圈一圈的方法。

师：你来展示一下你的算法。

预设生回答：先计算的是7+6，用小棒代替小鸟，先在左边画

7根小棒，再在右边画6根小棒，把左边的7根和右边的3根圈在

一起凑成10，再加上剩下的3根得13。再计算6+7，先在左边画

6根小棒，再在右边画7根小棒，把左边的6根小棒和右边的4

根小棒圈在一起凑成10，再加上剩下的4根得13.

师：真棒，用圈一圈的方法既算出来了7+6=13，也算出来了

6+7=13.还有其他