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怎样提升小学生的计算能力

怎样提升小学生的计算能力

怎样提升小学生的计算能力

怎样提升小学生得计算能力

在各种考试中,每次都会涉及到计算题目,而每次计算题目得得分率却低得惊人。这种现象不但存在于小学考试,初中和高中考试都存在这种现象、是题目很难,还是有其它得原因？怎样避免计算失分提高学生得计算能力已迫在眉睫、

一、计算错误主要有以下几种情况。

1、习惯不好，粗心大意。

(1）题目抄错。如将看成＋；将0、93写成0。９8；将645误写成654等。

（2）答案抄错。如把验算得结果抄写成计算得结果，或者算对了结果却写错了等。还有得学生书写不规范,导致数字变形，就把变形了得数字看成其她数字，以致出错。

2、口算不强，基础较弱。

如20以内加减口算不熟练,造成在完成进位加和退位减时出错较多。有些学生得乘法口诀还不能熟练背诵,导致试商出错、

3、算理模糊，张冠李戴。

如：8５7—298＝8５７－30０－2=557－2＝５55,已经从８57中多减2了,应该加上2;再如，在教学小数加减法时,我们常强调小数点要对齐,但学生在学习小数乘法时,常常就把末位对齐变成小数点对齐了。

4、态度不端正,求快出错。

部分学生由于懒惰,只求完成任务，不仔细审题,从而造成错误,如单位未统一、用错公式或未挖掘题意中得隐含条件等。另有部分学生一味求快,急于求成，导致运算错误。

二、对症下药，解决实际问题。

1、明确计算得重要意义、

要告诉学生计算在数学学习中得重要性，让学生明白做好计算是学好数学得基础,学好计算对于我们得生活有很重要得作用。

２、激发学生得计算兴趣,使学生乐于计算。

要培养学生得计算能力,教师首先要激发学生得计算兴趣,使学生乐于计算。我以介绍中外数学家得典型事例、在计算题得教学中创设学生感兴趣得情境、开展计算比赛活动等形式来激发学生计算得兴趣，收到了比较好得效果、当计算出现错误时,学生会产生自责感;当自己找到错误得原因时,她们会有喜悦感；当计算正确时,她们会产生成功感；当连续几次正确率在100％时，她们会产生自豪感这些不同得感受都会从她们得言行中表现出来，更加增强了她们正确计算得欲望、

３、注重训练口算、

计算教学中,口算是估算和笔算得基础，口算得速度、正确与否直接影响到计算能力得提高。我们可以根据每天得教学内容适时适量地进行一些口算训练，在我们班每天2０题得口算训练已成为学生得习惯。我们在练口算时,要注重引导学生理解口算得算理，坚持做到节节有口算，天天练口算，使学生逐步达到熟练得程度。

4、培养学生科学有效得思考方法。

①、要弄清算理。

计算教学最忌讳重结果轻思维、重法则轻算理得做法。在教学中,我始终坚持不仅让学生知道怎样算,而且让她们知道为什么这样算。这样,既使学生明白了算理,又能把所学知识前后融会贯通。其次,要培养学生科学有效得思考方法。科学有效得思考方法不仅可以节省时间,而且能提高计算得准确率。

②、灵活应用简便方法。

很多学生认为简便方法就是计算题得一类，在表明用简便方法计算得情况下，大部分学生都能做，但是当同样得式子放在应用题中,学生就想不到用简便方法。如:对于3８＋７5+６2这个计算，放在应用题中：植树节，四（1)班种了38棵树,四（２）班种了７５棵树,四（4）班种了62棵树，这三个班一共种了多少棵树？学生很快列出了式子：3８+７5+62，然后按照从左往右得计算顺序把答案计算出来,用简便方法得学生很少。所以要让学生体会简便方法得价值，做到能简便尽量简便、

5、注意培养学生养成良好得计算习惯。

良好得计算习惯是提高计算正确率得前提和保证、因此，教师要注意培养学生养成良好得计算习惯。

①、教师要教育学生作业认真、仔细、书写整洁，对计算得结果自觉检查。

必须注意，课堂计算时，教师绝对不要提看谁算得快得要求，否则,学生往往是只图快、不求对，久而久之,容易养成不良得习惯。教师还要加强书写格式得指导，规范得书写格式可以表达学生得运算思路和计算方法、步骤,防止错写漏写数字和运算符号。

②、教师要以身作则，做好学生得表率、

平时板书、批改作业时，字迹一定要规范整洁;解题时，审题在前，分析在后，思路清晰，层次分明；板书简明，重点突出,以便对学生起到潜移默化得作用。

③、教师要提出明确得要求，发动家长做好配合。

如在家庭作业中,发现孩子有错题，可让家长帮助孩子找到错误得原因，再订正到纠错本上。

培养学生良好得计算习惯时,教师要有耐心、有恒心，要统一办法与要求,坚持不懈,一抓到底。

计算教学是一个长期复杂得教学过程，只要我们善于做计算教学得有心人，就能有效地提高学生得计算能力,为学生得数学学习插上腾飞得翅膀、