北师大2011版数学一年级上《三 加与减(一) 猜数游戏》教学设计_6.pdfVIP

一年级上《猜数游戏》教学设计

学习目标：

1.在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，探索并掌握得数相关6

的加减法的计算方法。

2.能根据数学信息列出加减法的算式，并能准确计算相关6的加法以及相对应

的减法。

3.能使用所学的知识解决简单的实际问题，体会学习数学的乐趣，同时发展数

感。

教学重点：

学会6的加减法。

教学难点：

熟练计算6的加减法，对6的加减法实行有序整理。

教材情境图，棋子若干。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、导入

1、同学们，在上课之前呢，我们来玩一玩凑数游戏，这个游戏呢是凑五游戏，

也就是说老师说出一个数，你们要出另一个数能够和老师的数加起来等于5的。

好开始！

师：我出2，生：我出3，

2、同桌互玩

看来同学们的反映可真快，已经掌握了5的加减法了！

二、新授6的加减法

(一)想一想，手中有多少个棋子？

1、老师再和大家玩一个游戏好不好？我们一起玩一个猜数游戏（板书课题：猜

数游戏）在玩这个游戏之前呢，老师要先跟大家讲一下游戏要求（幻灯片展示）

好，现在听懂老师的要求了吗？那我们开始吧

2、老师的左手有几个棋子?生：4个，右手呢？生：2个。

对了，现在老师要把两只手的棋子合在一起，你们猜一猜，现在老师手里一

共有多少颗棋子？生：6颗棋子

你是怎么知道的呢？

3、同学们都说得非常好，我们能够用数学算式来表示也就是

4+2=62+4=6（板书）

4、那你会用模型法、画图法表示吗？

请同学上台摆一摆，在练习本上画一画。

(二)猜一猜，手中有多少个棋子？

1、还想不想再玩一次？我们还用这6个棋子

2、老师的两只手里都有棋子，如果告诉你一只手里有几个，你能猜出另一只手

里有几个吗？

老师的左手有3个棋子，那你们能不能猜出老师的右手有几颗棋子呢？为什

么？

生：老师的右手有3颗棋子，因为一共有6个棋子，老师左手有3个，右手

一定有3个。

3、能把你的想法用数学算式表示出来吗？6-3=3（板书）

4、接下来，我们用画一画的方法，来表示计算过程：

（1）请同学们拿出学习单，在学习单上用自己喜欢的图形来表示6-3=3。画

完之后再与同桌交流一下你是怎么画的。

（2）学生上台展示。

5、从刚才我们的学习中，同学们知道我们今天学习的是几的加减法吗？

生：6的加减法。（板书）

（三）分一分，填一填

1、师：那我们做完了游戏，现在我们一起来看一看这个表格，6能够分成什么

和什么呢？

2+4=6也就是说6能够分成2和4，3+3=6也就是说能够把6分成3和3。那

6还能够怎么分呢？请同学们拿出你们的圆片来摆一摆6还能够怎么分？

2、学生动手操作完成表格并请学生代表汇报。

3、玩凑6游戏。

(四)说一说

1、那我们学习了6的加减法了，它还能够表示我们生活中的很多问题，我

们一起来看一看（出示课件）

2、2+4=6这个算是能够表示生活中什么问题呢？谁能将这幅图的图意说一

说？（出示34页苹果）

3、这幅图又出现了哪些数学信息和数学问题呢？（出示34页小猫）

三、练习巩固

看来同学们都掌握了6的加减法的计算，下面老师要考考你们，看看谁能够闯

关成功！

（一）练一练第1题（巩固新知）

看一看，谁看明白了？

1、说清图意。2、学生根据图独立完成。3、反馈。

（二）口算（开火车）

四、课堂小结

同学们，今天这节课我们通过猜数游戏学得了什么知识呢？

生：6的加减法

把你们这节课的收获和你的好朋友说一说，回家和爸爸、妈妈一起分享好吗？

板书设计：

猜数游戏

4+2=6或2+4=6

0123456

6

6-3=3

6543210

课后反思：

这节课我主要利用了做游戏和小组活动的方式让学生学习得数是6的加减

法，学生在一种