三年级上册数学教案3节余多少钱∣北师大版 .pdfVIP

《节余多少钱》教案

【教学目标】

知识与技能

结合具体情境,培养估算的能力,探索加减混合计算的方法,并能正确计算.

过程与方法

生活情景引入，合作探究，归纳提高。

情感态度与价值观

能运用所学知识解决简单的实际问题,体会数学与实际生活的联系.

【教学重点】

探索加减混合计算的方法。

【教学难点】

运用所学知识解决简单的实际问题。

【教学方法】

合作、探究、交流

【课前准备】

多媒体课件等

【课时安排】

1课时

【教学过程】

（一）观图激趣、设疑导入

1.出示课件-情境图

师:2009年，我国进城务工人员总数约二亿三千万人，城市建设和发展离不开他们辛勤

劳动。在我们周围有很多同学的爸爸、妈妈在外打工，他们都是跟着爷爷奶奶一起生活

的，亮亮的爸爸、妈妈也在外打工，亮亮跟着奶奶生活，亮亮爸爸每月会给奶奶寄回

800元钱，同时奶奶每月还可以领到185元的补助，亮亮和奶奶每月开支745元，同学

们根据这些数学信息你能提出什么数学问题？

生：亮亮和奶奶奶一个月能收到多少钱？

生：每个月他们能节余多少钱？

生：……

师：同学们的想法都非常多，那接下来重点来研究八月份节余了多少钱。

师：这节课我们就来学习节余多少钱。

板书课题：节余多少钱。

（二）探究新知

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1.节余多少钱

（1）师：刚刚我们找到了很多数学信息，也提出了数学问题，接下来我们来尝试解决：

八月份节余多少钱。

师：同学们请看大屏幕：在情境图中我们知道：亮亮爸爸每月会给奶奶寄回800元钱，

同时奶奶每月还可以领到185元的补助，亮亮和奶奶八月开支745元。

小组讨论交流：八月份节余多少钱。

师：讨论完的同学们请用坐姿告诉老师。

师：同学们都探究出了结果，接下来找同学们汇报。

生：先算每月收入多少钱，再算支出后节余了多少元。

800＋185－745

＝985－745

＝240（元）

师：同学们有没有不同的方法吗？

生：可以先用父母寄回的钱减去支出的钱，再加补助的钱。

800－745＋185

＝55＋185

＝240（元）

师：同学们做的非常好，用不同的方法解决了这个问题。接下来我们来看问题2，同学

们请看大屏幕。

（2）九月节余260元，十月节余的钱比九月少30元，两个月一共节余了多

少元？（课件展示）

师：同学们先自己尝试解决这个问题。

师：哪位同学来说一说解题思路？

生：要求两个月节余了多少钱，需要先求出10月份节余多少钱，再加上9月份节余的

钱数。

生：列式为260－30＋260

＝230＋260

＝490（元）

师：我们还可以怎样列式呢？

生：260＋（260－30）

=260+230

=490（元）

师：同学们对问题分析非常透彻，解题方法也非常好，下面我们来看三个练习，看看同

学们是不是都掌握了呢，请看大屏幕。

（3）．小结

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想一想：在一个算式中只有加减混合运算，运算顺序是怎样的？

生：在一个算式里，只含有加减法的运算，不管加法在前面，还是减法在前面，都要按

照从左往右的顺序依次计算。

（4）脱式计算

通过计算老师发现同学对于加减的混合运算掌握的都非常好，接下来我们来试一试。请

看大屏幕

2.试一试

亮亮他也和大家一样是一个懂事的好孩子。有一天，他踢完球回到家时，看到了奶奶

在洗衣服,，这时候小刚会想些什么？

生：奶奶太辛苦了，能买个洗衣机就好了。

师：同学们都是好孩子，亮亮也会这样想的。可以一个月节余的钱不够，所以亮亮想

多节余几个月再去买。

（1）课件展示：一台洗衣机580元，平均每个月节余225元，估一估，几个月节余的

钱可以买一台洗衣机？

同桌比一比：看谁做的又快又准。

师：做出结果的同学请举手。

师：同学们都做完了，接下来找同学到投影仪展示结果。

生：我用画图法来表示的

师：这种方法很直观，那同学们还有不同做法吗？

生：我用算术法，我先看看两个月能节余多少钱，再看看3个月呢……