三年级上册数学教案-8.分数的初步认识 人教版(4课时) .pdfVIP

课题分数的初步认识课时第1课时备课时间

这部分内容是在整数知识的基础上进行的，是数的概念一次扩展，这是学生在数学领域中

第一次接触“分数”这个概念，而且知识较为抽象。无论在意义和写法上与整数都有很大差异，

学好这节课才能为今后继续学习分数等有关知识打下坚实的基础。学生初次学习分数会感到困

难，而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念、理解概念。因而我在教学时让学生体会到

分数来源于生活，而且是在“平均分”的情况下才能产生分数。

新课标对这一部分知识的要求是：初步认识几分之一，会读、写简单分数，初步理解几分

教材与学

之一的含义。认识几分之一是认识几分之几的基础，是本单元教学内容的“核心”，也是整个

情分析

单元的起始课，这部分知识的掌握，不仅可以使学生简单理解分数的含义，建立分数的初步概

念，也可以为今后进一步学习分数和小数打下初步基础。

小学生从认识整数到认识分数是关于数概念的一次质的飞跃。学生在生活中可能接触过二

分之一，三分之一等分数，但并不理解它的含义。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始

的，儿童生活中已有这样的经验，但不会用分数来表述。所以教学中要注意让学生从实际生活

经验出发，在丰富的操作活动中主动的去获取分数的相关知识。

1、从现实生活中认识几分之一，并能正确地对几分之一的分数进行大小比较。

目标2、为学生提供数学实践的机会，提高学生动手操作能力。

3、体会分数的产生源于实际生活的需要，培养学生对数学的兴趣。

重难点直观理解分数的意义。

教学准备课件、不同形状、大小的纸、彩笔

一、教学准备。

中秋节到了，妈妈打算把买来的月饼与邻居张奶奶一家共同分享。课件出示：

1、把4块凤梨月饼平均分给2家人，每家分得几块？

2、把2块蛋黄月饼平均分给2家人，每家分得几块？

3、把1块豆沙月饼平均分给2家人，每家分得几块？

二、探究新知。

1

1、认识

2

（1）教师明确：把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，

1

写作。

2

（2）教师提问：另一份是这块月饼的几分之几？为什么？

过程设计（3）学生交流。

11

动手操作：任意拿出一张纸，折出它的。学生汇报：把得到的贴在黑板上。

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1

教师提问：折出的形状不同，为什么都是它的？

2

1

教师演示：拿起一张长方形纸任意撕成两半，举起其中一半问：“这是长方形的吗？

2

为什么？

1

2、认识。