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三年级传统文化（上册）教学计划

一、学情分析：

学生经过一年的学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。在一年级，

学生对《弟子规》的内容有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的文化表现出较

浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志

继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。

二、教材分析：

本套教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人

志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相

承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，

提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。教材包括蒙书诵读、民间传说、

历法与生肖、诗词诵读（一）、娱乐体育、曲艺与杂技、诗词诵读（二）、中华河流、

政治人物、诗词诵读（三）共十个单元。本教材突出了原典性、知识性、情感性、

趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活

动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。具体体现在以下三方面：

1.坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓

厚的探索实践氛围。

2.以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向

上的民族气节和人生信念。

3．注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积

极的人生观和价值观。

三、教学中应注意的问题：

1．要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符

合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德

2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研

究性学习方式。

3.要体现教学过程中的层次性，关注结果没更关注过程。

4.要关注学生的情感体验。注重评价的过程性和激励性

四、教学措施

1．要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学

生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。

2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研

究性学习方式。

3.要体现教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。

4.创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生用自主、合作、探究的形式学习。

5.加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。

6.开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。

五、课时安排

周次教学内容课时备注

1第一单元121

2第一单元341

3第一单元5第二单元61

4第二单元791

5国庆假期

6第三单元10-11课、1

7第三单元12探究课1

8第四单元13-151

9第五单元16-181

10第六单元19-201

11第六单元21-221

12第七单元23-241

13第七单元25-261

14第八单元27-291

15第九单元30-311

16第九单元32第十单元331

17第十单元34-351

18期末复习1