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什么样的中学生才能考上重点高校?确定你成果的20个因素！
很多同学都说，自己很努力，但成果却总是提高不了，很是苦恼。
??事实上，这些同学有可能看到的是表象。是不是真的很努力，自己心里应当最清晰。很多人坐在教室里、书桌前的时候，“三闲”巨多——闲谈、闲事、闲思。闲谈、闲事很好理解；闲思是指人坐在那里，思绪却自由自由地自由驰骋，从课堂讲的晚清文学，联想到《三国演义》，又联想到“王者荣耀”……这些都是一种“假努力”，装样子而已。
??我们今日要说的是真努力、真的在勤奋学习。整个中学三年，天赋、方法、勤奋的各种组合，会得出这样的结果：
??天赋（强）+方法（强）+勤奋（强）=985高校以上，最强者北大清华；
??天赋（强）+方法（强）+勤奋（中）=一本左右；
??天赋（强）+方法（弱）+勤奋（强）=二本左右；
??天赋（强）+方法（弱）+勤奋（中）=三本左右；
??天赋（中）+方法（强）+勤奋（强）=一本以上，985高校以下；
??天赋（中）+方法（强）+勤奋（中）=二本左右；
??天赋（中）+方法（弱）+勤奋（强）=二本末流。
??除了天赋、方法、勤奋，确定高考成果凹凸的因素还有很多。今日，就列举比较关键的20个。
??1.学业实力水平
??学业实力水平是指小学六年、初中三年、中学三年的学问素养积累。一个学生的“现在”已被“过去”确定或基本确定，这已为高考前的历次模拟测验成果说明。学业实力水平一般者高考若能超长发挥则会获得较满足的成果，但这样的现象极少；若失常发挥，将是“雪上加霜”。
??2.学习看法
??学习看法分自觉型、爱好型、被动型、强迫型四种。前两种的基本表现为：主动、主动、仔细、刻苦、喜爱、热忱；后两种的基本表现为：被动、消极、应付、马虎、厌恶、冷漠。勤奋是学习看法端正的主要体现，勤奋是成就学习与事业的源泉。
??3.思维实力
??人有九种实力：言语实力、空间实力、数理逻辑实力、音乐实力、运动实力、人际实力、自知实力、自然感知实力、对精神和存在的思索实力。
??每一种实力都是独立存在的，并与相应的脑区域联系。每个人都有不同的智力特点、不同的优势领域。呈现着明显的特性化特征。依据“多元智力理论”的描述，对于世界上的每一个人来说，不存在谁更聪慧的问题，只存在不同的个体各自由哪些方面聪慧以及把他的聪慧是否实现的问题。
??目前的学校教化主要突出、强调、培育了语言实力和数理逻辑实力，高考（主要是文化课考试）也基本局限于这两种实力的考察。
??4.记忆实力
??记忆实力极强的同学一般来说成果不会很差，成果很差的同学记忆实力不会很强，记忆实力强可以说是获得志向成果的必要条件。
??心理学家的探讨表明，在某一学科中知道的越多，在该学科中的学习和记忆实力就会比较好，丰富的学问可以促进记忆成果的提高。因为在大脑中信息存储的越完备（即拥有较大的学问库），就越简单被激活或进入意识状态而快速干脆的提取、应用。
??5.自主学习实力
??毫无疑问，一个高考优秀生的自办法识是特别重要的，包括自主支配、自主学习、自主探究、自主分析反思（包括阶段学后反思、练后反思和考后反思）、自主纠错、自主调控、自主查缺补漏等。
??6.学习习惯
??一个中学生成果的好坏实质上是由习惯的好坏确定的，好的学习习惯没有养成，自主学习实力的培育便无从谈起。不愿刚好复习、反思，学习无有效支配，边学边玩，依靠手机、网络，不会利用零星时间，懒散等，都属于没有养成良好学习习惯的表现。
??高考优秀生不确定智商是最好的，但学习习惯和考试习惯确定是最好的。另外，重视细微环节往往也是多拿分的重要因素。聪慧的学生，智力都比较好，思维比较活跃，但往往忽视考试细微环节或者是马虎大意，结果往往在这方面丢分。另外，卷面整齐，书写美观也是多拿分的重要保证。可以确定的一点是：这些高考优秀生的书写和卷面都是不错的。
??7.学习支配
??支配是确保学习任务的重要前提，落实是最重要的关键。科学、周密的学习支配，不但可以促使自己有效学习，更重要的是当你完成学习支配时，往往会给自己一种充溢感和成就感。
??8.学科平衡
??他们在总结自己高考胜利的阅历时，都说自己其实并非特殊聪慧。但毫无疑问的是，基础学问往往比其他同学更加坚固，在基础题上基本上都是拿满分的，而这一点往往是一般的考生做不到的。学科平衡是另一个重要的保证，因为只有学科平衡，总分才能上去。
??9.学校、班级的学习氛围
??学校教化环境是影响学生高考成果的重要因素。重点中学、生源较好的中学一般来说占据着优质的教化资源，老师水平普遍较高，教风正、学风浓，学生较简单考取比较高的分数。一般中学（特殊是经济文化欠发达地区的）往往在学校管理上相对松弛，有时还会出现诸多管理漏洞，则很难提升考生的平均成果。
??10.老师教学指导
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