一年级数学11-20各数的认识优秀教案 .pdfVIP

11-20的认识导学案

1.结合具体情境，使学生能正确地数出数量在

11-20之间物体的个数，掌握20以内数的顺序，

会比拟20以内数的大小；初步认识计数单位一、

十和数位个位、十位，并能正确地读、写；掌握

教学目标

11-20各数的组成。

2.让学生充分借助已有的经验进行自主探

索，体会数与生活的联系，感受数学的价值，享受

成功的快乐，从而产生学好数学的决心。

使学生能正确地数出数量在11-20之间物体的个

数，掌握20以内数的顺序，会比拟20以内数的

教学重难点

大小；初步认识计数单位一、十和数位个位、十位，

并能正确地读、写；掌握11-20各数的组成。

教学方法情景教学法、直观演示法，小组合作探究法

关键问题11-20各数的认识

教具准备20根小棒

教学过程设计

教学流程时间教师行为期望的学生行为

一.创设情境,101.请同学们看情境图(多

提出问题。媒体课件展示),说一说生：小朋友、海鸥

你看到了什么?

2.根据你刚刚看到的,

你能提出一个数学问题沙滩上有多少只海鸥?

吗？师相机板书:沙滩上礁石上有多少只海鸥?

有多少只海鸥?沙滩上有沙滩上有多少个小朋友?

多少个小朋友?礁石上有

多少只海鸥?

(一)解决“沙滩上有多

少只海鸥〞

同学们真会提问题!可

是,我们怎样才能知道它

们到底有多少呢?(数一数一数的方法

数)

我们先来数一数沙滩上生数海鸥

的海鸥有多少只好不

好?(多媒体课件)请你用

自己喜欢的方式数一数

吧

沙滩上有多少只海鸥

呢?你是怎么数出来的,一只一只地数、两只两只

数给大家听一听。地数……

提醒同学们把数

过的做上一个标记,这样

就不容易数错了

〔一〕学习11的组成,

认识数位

二、互动学(1)如果用一根小棒代表

习一只海鸥,我们应该用多

20少根小棒来表示呢?请你生摆小棒

赶快用小棒摆一摆吧。看

谁摆的最快?

(2)同学们摆得真快!

可是你们摆的到底是不

是11根呢？王老师看不

出来你能不能想个方法

让别人一眼就看出是11

根呢?同桌讨论讨论

谁来展示一下自己的

摆法?你和他摆的一样

吗?