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八下语文五单元课件

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目录

单元介绍

课文分析

写作技巧

拓展阅读

单元总结

01

单元介绍

单元主题为“人与自然”，旨在培养学生对于自然环境的认识和保护意识。

单元选文包括散文、诗歌、说明文等多种文体，注重经典性与现代性的结合。

本单元主要涉及阅读、写作和口语交际，涵盖了文学、历史、哲学等多个领域。

提高学生的阅读理解能力和写作水平。

培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

强化学生的口语表达和沟通技巧。

掌握阅读理解和写作的基本方法，能够熟练运用多种表达方式。

重点

如何将文学鉴赏与审美情趣融入到日常写作和口语表达中，实现语言的艺术化表达。

难点

02

课文分析

描绘了一位少年从军六十五年之后回家看到的景象，反映了战争给人们带来的苦难和思乡之情。

主题

作者使用了许多生动细致的描写手法，如动作描写、神态描写、对话等，刻画了老兵和乡亲们的形象。

文学手法

表达了老兵对家乡的眷恋和对战争的厌恶，让人感受到他的孤独和无助。

思想感情

描写了西域边塞的苦寒和壮美的景色，以及战友之间的深厚情谊。

主题

文学手法

思想感情

作者运用了丰富的比喻、拟人、夸张等手法，描绘出了边塞的奇寒和壮美，以及人的情感。

表达了作者对战友的依依惜别之情和对家乡的思念，同时也展现了边塞军人的艰苦生活和豪情壮志。

03

02

01

03

写作技巧

按照事件发生的时间顺序，先发生的先写，后发生的后写，脉络清晰，易于理解。

顺叙法

先写事件的结果或者最重要的部分，再写事件的发生过程，制造悬念，吸引读者。

倒叙法

在叙述过程中，插入其他相关的事件或背景信息，丰富内容，增强故事性。

插叙法

环境描写

通过对自然环境、社会环境、室内环境的描写，营造出特定的氛围和情境，增强读者的感受。

细节描写

通过具体的细节描写，如人物的外貌、语言、动作、心理等，让读者更加深入地了解人物的性格和情感。

象征手法

通过使用象征手法，将抽象的概念或者情感转化为具体的形象或者符号，增强表达效果。

直接表达自己的情感和感受，如赞美、感激、悲伤等，情感真挚，感染力强。

直接抒情

通过叙述、描写等方式，含蓄地表达自己的情感和感受，更加内敛和深沉。

间接抒情

通过对比不同的事物或者情感，突出自己的情感和感受，强化表达效果。

对比手法

04

拓展阅读

创作背景

诗人杜甫在安史之乱中流离失所，后来寓居于四川成都，这首诗是在他寓居在四川梓州时创作的。

03

主题思想

这首诗主要表达了诗人对于田园生活的向往和对于友情的珍视，同时也表现了对于自然美景的赞美。

01

创作背景

诗人孟浩然在年轻时隐居于鹿门山，后来应邀到一位朋友家做客，这首诗就是在他朋友的村庄里写成的。

02

诗词风格

孟浩然的诗歌风格以清新自然著称，这首诗也体现了他的这一风格。

05

单元总结

重要字词

文学常识

古文理解

现代文阅读

01

02

03

04

梳理本单元出现的重点字词，包括读音、含义、用法等。

总结本单元涉及的重要作家、作品及文化背景。

对单元中的古文进行逐篇讲解，重点讲解古文的意思、语法结构及文化内涵。

对本单元的现代文进行逐篇讲解，重点讲解文章的主旨、写作手法及语言特点。

通过朗读加强对文本的理解和记忆。

朗读法

通过圈点批注法学习文本的重点和难点。

圈点批注法

通过小组合作学习法提高学习效率。

小组合作学习法

通过拓展延伸法扩大知识面和学习深度。

拓展延伸法

THANKS

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