古诗词阅读复习课教学设计 .pdfVIP

《古诗词阅读——专题复习》教学设计

永吉三十五中安丽英

[教学内容解读]

课程标准对古诗词教学提出这样的要求：“诵读古代诗词，有意

识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”近

几年，古诗词阅读赏析题是近几年来中考中新兴的一种试题，被各省

市竞相采用。而今年我省的《初中总复习指导与训练》中也把此类型

题纳入其中，分值基本是5分，着重考查学生的鉴赏能力和表达能力。

古诗词的考点涉及到：把握诗歌的意向，感知艺术形象；对名句的理

解和鉴赏；理解内容主旨、思想情感；品析语言特点、体味炼字；品

味表达技巧；评价作品的思想内容和作者的观点态度。在中考中能熟

练运用所学知识赏析古诗词，完美解答古诗词赏析题，是赢得中考胜

利的必备条件之一。

[教学设想]

根据本班学生文化底蕴薄弱，诗词形象的思维能力差，对于诗词

也就是能理解性的背诵，从来不会赏析阅读理解这个特点，本节课的

设计就以引导和训练学生准确、标准地解答古诗词赏析题的方法和技

巧为主。本课遵循教师为主导，学生为主体的教学原则，通过教师的

引导、启发、小结和学生的合作、讨论、练习等互动形式活跃课堂气

氛，以期到达让学生掌握古诗词阅读画面描述类的答题方法和提高得

分率等目标。

[教学目标］

〔一〕知识与能力

学习文档仅供参考

1.熟悉吉林省中考古诗词阅读题型，了解中考重要考点。

2.初步掌握古诗词画面描述类题型的答题技巧和方法。

〔二〕过程与方法

师为导体和生为主体的原则。通过教师的引导和学生的主动学

习，精选典型题目，让学生学得明白、练得明确、做有成效。

〔三〕情感，态度，价值观

1、提升学生的品位，丰富文化内涵，愉悦心灵。

2、帮助学生克服对古诗词阅读的畏惧心理，增强他们应试的信

心。

[教学重难点］

引导和训练学生准确、标准地解答古诗词画面描述类题型的答题

技巧和方法。

[教学模式］“阅读复习五步法”

第一步：有的放矢，明确目标与任务。

第二步：考题展示，明确考点与题型。

第三步：题型探究，总结技巧与方法。

第四步：典例训练，反馈演练与稳固。

第五步：作业深化，整理反思与提升。

[教学过程］

导入新课

有一种让人爱得近乎心疼的文学精灵，它就是诗歌，有一种让无

数文人墨客如醉如痴的艺术神魔，它就是珍藏在我国文学宝库里的一

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颗明珠——古代诗歌。阅读它，可以提高我们的的思想品位和文化修

养；而更为重要的是，它是语文中考的考点和难点之一。今天我们一

起来进行“古诗词阅读”的专题复习，希望对同学们有所帮助，不会

在考试时“跟着感觉走，带着它丢分。”

第一步：有的放矢，明确目标与任务。

1.美景诗词我来诵

中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化，源远流长

的古典诗词，是文化宝库中经久不衰的瑰宝。它就如夏日的繁星，闪

烁着夺目的荣耀；它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。现在就让

我们先来个学前热身，做一次心灵的旅游！

请同学们欣赏画面，说出你联想到的古诗词名句。男女生一人一

句对答，怎么样？看看到底咱们班学生是“巾帼不让须眉”还是“大

丈夫豪气冲天”！

3.学习目标我知道

导入：一曲曲动人心弦的诗词，给了我们美好的艺术享受；那

一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的人生教益。

屏幕展示学习目标：〔1.〕熟悉吉林省中考古诗词阅读题型，了

解中考重要考点。〔2.〕初步掌握古诗词画面描述类题型的答题技巧

和方法。〔3.〕提升学生的文化品位，丰富文化内涵，愉悦心灵。

第二步：考题展示，明确考点与题型。

1.考试要求我来悟

屏幕展示：

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课程标准中对古诗词教学提出这样的要求：

诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣

赏品位和审美情趣。

复习指导中指出：

古诗词的复习注重以下几个方面：把握诗歌的意象，体会作者的

情感，品味诗歌的语言，评价作品的思想内容和作者的观点态度；考

查内容不受教材内容的限制，着重考查学生的鉴赏能力和表达