Unit7 Happy Birthday 第2课时（教学设计）Story time三年级英语上册（译林版三起2024秋）.docx

Unit7HappyBirthday

Storytime教学设计

单元

Unit7

课时

第2课时

语篇研读

【What】本语篇为购物情境对话，内容围绕父亲带孩子选购生日礼物展开。刘涛和爸爸、弟弟一起来到玩具店，在导购员的帮助下，兄弟俩买到了各自喜欢的适龄玩具。最后爸爸祝刘涛生日快乐，点明主题“过生日”，刘涛、刘浩都向爸爸表示了感谢。

【Why】本语篇通过导购员询问年龄推荐适龄玩具的情景，自然引出关于年龄信息的问答，熟悉的场景便于学生更轻松地理解语言；通过顾客与导购员的对话引导学生关注得体交流和礼貌用语；结尾呈现刘涛和弟弟对礼物的喜爱和对爸爸的感谢。文末读后问题“WhatdoesLiuTaogetfromhisbirthday?”引导学生在第一课时学习的基础上进一步挖掘主题意义，体会家人之间的关爱之情。

【How】本语篇是比较典型的日常交际对话，涉及基数词：one,two,three,four,five,nine;谈论年龄时使用的核心语言“Howoldareyou?”“I’m...”；表达需求和愿望的句型“Iwant...”以及日常礼貌用语“CanIhelpyou?”“Yes,please.”“Thankyou.”“You’rewelcome.”等。文本结构清晰，内容贴近学生生活实际，能调动学生的学习热情，且具有现实意义和教育意义。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

在看、听、读、说的活动中整体理解对话并梳理匹配人物、年龄、心意礼物等信息。（学习理解）

2.分角色表演对话，理解核心句型体会故事主人公过生日的快乐。（应用实践）

3.组内合作运用核心句型创编对话询问年龄，模拟购物场景，体会过生日的快乐。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

three,four,five,some,toy,for,OK,nine,please,here,love,thanks

【核心句型】

CanIhelpyou?

Yes,please.

Howoldareyou?

I’mnine.

Hereyouare.

You’rewelcome.

教学重难点

【重点】

1.学生能理解并掌握一至十对应的基数词英文单词。

2.学生能正确朗读课文内容，并且能够流畅地表演storytime。

3.学生能运用“Howoldareyou?”“I’m...”“Iwanta/an...”等句型谈论年龄和生日礼物（或愿望）。

4.学生能运用所学单词和句型模拟场景、创编对话，体会过生日的快乐。

【难点】

1.学生能正确朗读数字1-10,并能准确拼写。

2.学生能正确理解并运用句型“CanIhelpyou?”“Yes,please.”“Howoldareyou?”“Hereyouare.”“Youarewelcome.”。

3.学生能仿照课文模拟购物场景，创编合适的对话。

学情分析

本单元话题对于学生而言是非常熟知的，比较贴合学生的生活实际。本课时是本单元的第二课时，通过前面的学习，学生已经初步理解和使用一些与生日相关的词汇和句型，并且能够通过观察图片获取信息。本课时难点是学生能理解课文，体会亲人之间的关爱之情，并运用相关句型进行对话创编，模拟礼物选购，学习任务略具有挑战性。教师在教授时要注意情感输出，同时引导学生多关注得体交流和礼貌用语，培养和发展学生的乐于交际的素养，并进一步拓展其语言和语法输出，提升语言的综合素养。

教学工具

PPT

教学方法

情境创设法，任务教学法，问题导入法

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在看、听、说的活动中复习旧知。

1.学生再次跟读Lead-in版块的韵律诗，熟悉十以内的基数词，为课文学习做好热身。

2.学生两人一组，围绕卡通时间的内容进行一问一答，复习重点句型“Howoldareyou?”“Whatdoyouwant?”。

教师观察学生能否积极参与演唱，适时引导并给予反馈。

教师观察学生能否积极参与小组合作，鼓励学生组内对话操练。

【设计意图】本阶段学习活动为热身板块，引领学生进入单元主题情境，通过观看视频跟读韵律诗，初步认读基数词，激活已知。同时与上一课时互相衔接，旨在帮助学生在语境中理解对话内容，进一步学习本单元的核心语言。

在看、听、读、说的活动中整体理解对话并梳理匹配人物、年龄、心仪礼物等信息。

学生带着问题“Wherearethey?”观看视频，整体感知故事发生的地点。

学生观察故事图片，在教师的引导下进入故事情境，找一找刘涛一家在玩具店看到了什么玩具，并能在韵律诗的帮助下复习基数词。

学