二年级语文上《我要的是葫芦》5教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比教.pdfVIP

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《我要的是葫芦》教学设计B

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句

与陈述句的不同语气。

2、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：懂得叶和葫芦的关系。

教学流程：

一、导入：

1、今天，老师带来了一些可爱的小葫芦，（展示）喜欢吗？

老师要奖给最优秀的小组和表现最出色的小朋友。

2、同学们，现在我们来玩个摘葫芦游戏，好吗？（课件展

示）

我们再来玩个猜字游戏，好吗？：有这样三个字，它们头上

戴着小草帽，什么子啊？有这样几个字，第一个字它长着小

嘴，什么字？第二个字，它长着大眼睛，什么字？第三个字，

它长着长耳朵，什么字？

3、小朋友们的识字本领可真高。今天我们继续学习第14课

《我要的是葫芦》（板题），指名读课题。来，大家一起读一

遍。

二、看图：

那么我们就先来看看故事中的葫芦，先看第一幅图，请小朋

友认真观察，哪个小朋友能说说这幅图？下面请小朋友再看

一幅图，出示第二幅图，看看你发现了什么？看看有什么不

一样？

三、说话：

1、你发现两幅图有什么不一样？

（1）、人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊讶。

（2）、葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶

子，有的还有小孔。

（3）、葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。

2、看了这两幅图，小朋友的心中是不是有个大问号产生了

呢？（学生发表意见。）下面我们就来读读故事。学了故事

后呀你就明白了。

四、品读感悟

（一）品读课文第一段:

1、描写第一幅图的是哪个自然段呀？谁能找出来读一读？

课件展示：从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长

满了绿叶，开出了几朵雪白

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的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫

芦哇！那个人每天都要去看几次。

2、小葫芦美吗？哪个小朋友能把小葫芦读得更美更漂亮？

让人一听就喜欢上它。还有哪个小朋友觉得自己能读得更可

爱一些，更流利一些呢？好，请你吧！葫芦是可爱，你读的

更可爱，这个小葫芦奖给你。

（二）品读课文第四段:

1、这么美的小葫芦，最后变成什么样子了呢？请在课文中

找一找这些句子。

课件展示：没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地

变黄了，一个一个都落了。

来我们一起读读课文最后一段话吧！

大家失望的语气体会的很好，注意这个“慢慢得，变黄了”

再读了慢一些就更好了。

再来试试。

2、种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，心情会怎样，

他可能会说些什么呢？

（生：种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，可能会后悔

地说：“都怪我不好，要是我当初听了邻居的话，我肯定可

以收到葫芦。”

生：种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，可能会伤心地

说；“如果我治了叶子上的蚜虫，我的小葫芦就会长得比大

南瓜还要大呢。”

生：种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，可能会自责地

说：“我真糊涂，我真傻！我当初要是听邻居的劝告，现在

不就收到很多大葫芦了吗”）

（三）品读课文第二、三段:

1、小葫芦怎么会变成这样呢？是什么原因造成的呢？请小

朋友自由读课文2、3自然段，从故事中找答案。然后把你

找到的答案与学习伙伴说一说。

全班交流（答案预设及引导）：

答案一：葫芦叶子上长了蚜虫，种葫芦的人不去治。

答案二：他不听邻居的劝说，不去治蚜虫。

答案三：小葫芦要靠叶子提供养料，开始时，葫芦藤上长满

了叶子，小葫芦长得很可爱。后来叶子生了许多蚜虫，叶子

被蚜虫吃了，就不能给小葫芦提供养料，小葫芦就一个个都

落了。

2、老师追问：他看见了为什么不治啊？他心里是怎么想的？

课件展示：比较句子：有几个虫子怕什么！

有几个虫子不用怕。

大家看这两个句子的意思一样，可语气有什么不一样？

（体会感叹句，表达的情感比陈述句要强烈些。）

他认为有几个虫子虫子不用怕。所以他满不在乎。我们一起

用满不在乎的语气来读一读。

同学们满不在乎的语气读的不错。谁想学着那个人自言自语

的说。（课件展示：第二段）