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古代科技耀我中华说课稿

一、说教材

（一）作用与地位

本文《古代科技耀我中华》在教材中占据着举足轻重的地位。它旨在让学生了

解我国古代科技的发展历程，感受中华民族的智慧与创造力。本文通过介绍古

代科技领域的代表性成就，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱科学、追求

真理的精神。

（二）主要内容

本文分为四个部分，分别介绍了古代中国在农业、手工业、医药学和天文学等

领域的辉煌成就。第一部分简要概述了古代科技的发展背景；第二部分详细介

绍了农业方面的成就，如耕作技术、水利工程等；第三部分阐述了手工业方面

的成就，如陶瓷、纺织等；第四部分则重点介绍了医药学和天文学的发展，如

扁鹊、张仲景、李时珍等著名医学家，以及郭守敬、徐光启等天文学家。

二、说教学目标

（一）知识目标

1.了解古代中国在农业、手工业、医药学和天文学等领域的代表性成就。

2.掌握相关科技成就的历史背景、发展过程及其对后世的影响。

（二）能力目标

1.提高学生的阅读理解能力，培养他们分析、归纳、总结的能力。

2.培养学生的合作意识，提高他们交流、表达、分享的能力。

（三）情感目标

1.增强学生的民族自豪感，激发他们热爱科学、追求真理的精神。

2.培养学生的创新意识，鼓励他们为国家的科技发展贡献自己的力量。

三、说教学重难点

（一）重点

1.古代中国在农业、手工业、医药学和天文学等领域的代表性成就。

2.相关科技成就的历史背景、发展过程及其对后世的影响。

（二）难点

1.学生对古代科技成就的理解与掌握。

2.学生如何将这些科技成就与现代社会的发展相结合，发挥创新意识。

四、说教法

（一）启发法

在教学过程中，我将采用启发式教学法，引导学生主动探索古代科技成就的奥

秘。通过设置一系列具有启发性的问题，激发学生的好奇心，让他们在思考中

学习，在学习中思考。例如，我会提问：“为什么古代中国的农业技术能领先

世界？”“古代陶瓷技术的独特之处在哪里？”等问题，让学生在寻找答案的

过程中，深入了解古代科技的发展。

（二）问答法

我将运用问答法，鼓励学生积极参与课堂讨论。在讲解每个科技成就时，我都

会提出相关问题，让学生回答。这样既能检验学生对知识的掌握程度，又能提

高他们的表达能力和思维能力。此外，我还会引导学生互相提问，促进课堂互

动，提高学习效果。

（三）比较法

为了让学生更深入地理解古代科技成就，我会采用比较法，将我国古代科技与

其他国家的科技进行对比。通过横向对比，让学生认识到我国古代科技的独特

性和优越性，增强他们的民族自豪感。

（四）案例教学法

结合具体实例，如都江堰、长城、四大发明等，让学生深入了解古代科技成就

的实际应用。通过案例分析，培养学生解决问题的能力，使他们明白科技对社

会发展的推动作用。

（五）亮点：板书设计

在板书设计上，我会采用思维导图的形式，将古代科技成就按领域进行分类，

突出重点和难点。同时，我会用不同颜色粉笔标注各个领域的代表性成就，使

板书更具视觉冲击力，帮助学生更好地记忆和理解。

五、说学法

（一）学情分析

在开展教学活动前，首先要分析学生的特点。当前学生生活在信息时代，对科

技有着浓厚的兴趣，但他们的知识结构中关于古代科技的了解相对有限。学生

普遍具有较强的探究欲望，希望能够通过实践活动来学习知识。此外，他们的

自主学习能力和合作学习能力有待提高。

（二）学习方法

针对学生的学情，我将采取以下学习方法：

1.阅读法：指导学生课前预习，阅读教材和相关资料，对古代科技成就有一个

初步的了解。课堂上，组织学生精读课文，把握重点信息，提高阅读理解能

力。

2.探究法：鼓励学生在课堂上提出问题，引导学生通过小组合作、讨论交流等

形式，共同探讨解决问题的方法，培养他们的探究能力和团队合作精神。

3.练习法：设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。练习题可以包括

选择题、填空题、简答题等，让学生在练习中查漏补缺，提高知识掌握程度。

4.实践法：组织学生进行实地考察、动手制作等实践活动，让他们亲身体验古

代科技成就的魅力。例如，可以组织学生参观博物馆，了解古代陶瓷、青铜器

等工艺品的制作过程。

5.情境教学法：通过创设情境，如模拟古代农业耕作、医学诊断等，让学生在

特定情境中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

6.多媒体教学法：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的

学习兴趣和课堂参与度。

六、说教学过程

（一）导入新课

1.利用多媒体展示中国古代科技成就的图片，如长城、都江堰、司南等，