二年级倍的认识说课稿(真题3篇) .pdfVIP

二年级倍的认识说课稿（通用3篇）

二年级倍的认识说课稿1

一、说教材

㈠内容：人教版小学数学第三册第71页例1、例2。

㈡教材的地位及前后联系

“倍的认识”是第三册第六单元“表内乘法和表内除法”的

重要内容之一，教材从这里开始教学有关两个数的倍数关系的应

用题。例1、例2是首先教学求一个数是另一个数的几倍的思维

方法。教材以让学生实际操作为基础，联系一个数里面包含几个

另一个数，使学生理解“倍”的概念。做到由浅入深，由具体到

抽象，内容安排是科学的，符合学生的认知特点。

㈢教学目标

知识目标：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由两个数

量比较得到的。能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍，理

解“几倍”与“几个几”的联系。

能力目标：培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口

头表达能力。

情感目标：培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学

习兴趣，培养他们创新的意识。

㈣教学重点、难点

重点：建立“倍”的概念，能说出和摆出一个数量是另一个

数量的几倍。

难点：理解“倍”的概念与除法含义的联系。

二、说教法与学法

教法：根据以上分析，教学时，我主要采用电化教学、启发

谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与

和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。在教学中，充分发

挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知

识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”

的具体意义。

学法：通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。

运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的

语言有条理地表达自己的思考过程。

三、说教学程序设计

（一）创设问题情景，寓学于情

由于“倍”的概念比较抽象，学生不容易建立表象。所以，

课的开始从比较梨和苹果的个数开始，让学生看图说话比较两数

之间有比多比少的关系，引出要学习新课内容——倍数关系。

（二）探究新知

1、认识倍，建立倍的概念

通过3个梨和6个苹果的比较，圈一圈，发现6个苹果即为

2个3，从而引出苹果的个数是梨的2倍。接着再逐一减少梨的

个数，让学生说一说苹果与梨的倍数关系，最后比较3次的变式

提出：苹果都是6个，为什么每次分的个数都不一样呢？让学生

思考、讨论，初步感受到苹果是梨的几倍，要以梨的个数为标

准，苹果有几个这样的几份，就是梨的几倍。

2、感知“一个数的几倍是多少”

在这个环节主要是通过动手操作，画一画，让学生感知一个

数的几倍是多少。再画之前，让学生思考：怎么画才能一眼看出

圆形是三角形的几倍？再通过比较上面的两题：○的个数都是

△的2倍，为什么第一次画4个，第二次画8个？让学生进一步

感知得出：△的个数不同，也就是标准不一样，所以它的几倍也

不一样。同时也让学生感知到求一个数的几倍就是求几个几。

(三)练习提高

巩固练习，是本节课学生消化知识的主要环节，也是学生加

深理解倍的概念的环节。我一共设计了四道练习，习题由浅入深，

层层递进，意图打开学生的思路，更让学生在分析、解决疑难时

再一次明确几个几与几倍的关系。同时设计时注重一题多用，希

望能最大的发挥习题的作用。

第一题练习让学生承接上面的画一画，自己编出一道倍数关

系的图，在编题的过程中进一步感受到把谁当做一份，有这样的

几份就是几倍。再通过展示作品，在说理的过程中进一步提高对

倍的认识。

第二题练习设计为选择题，让学生在对与错的辨析中，进一

步明确倍的概念。

第三题练习为说一说，出示4个数字，让学生选择两个数说

一说它们之间的倍数关系。从形象具体的图形到抽象的数字对于

学生来说是一次小小的飞跃，通过这样的练习能锻炼学生的数

感。

第四题的练习是一道提高练习，将两个数的倍数关系拓展到

三个数，需要学生更有序的进行思考。

二年级倍的认识说课稿2

一、说内容：

本节课是西师版小学数学二年级上册P82例1、例2及相关

练习

二、说目标：

1、通过操作初步理解“倍”的意义；

2、能用“倍”的意义叙述两个数的倍数关系；

3、