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二年级上册语文科总结（13篇）

二年级上册语文科总结（精选13篇）

二年级上册语文科总结（精选13篇）1

又是期末临近，作为一名语文老师，回顾一学期的教学探索

与尝试，酸甜苦辣样样都有。

在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、

认真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好课后

答疑工作；严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生

学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，

并比较顺利地完成了教育教学任务。现在，我对这个学期的工作

做以下总结：

一、所教班级基本情况：

二（1）班共有学生46人，其中男生26人，女生20人，优

等生31人，中等生13人，学困生有2人。二（3）班共有学生

43人。其中优等生28人，中等生11人，学困生4人。

二、利用学生的眼睛，提供观察的机会。

眼睛是思维的窗户，看“”是获得知识的必要首环。小学语文

教材课文中有许多插图，它和课题系统、作业系统相互配合，构

成教材的整体。我在课堂教学中，就引导学生观察题目，观察课

文的插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描述事件的主题，

刻画人物的性格或描绘景物的特点。这不仅能提高学生语言文字

的理解、表达能力，而且能够提高学生想象能力和艺术的审美、

鉴赏能力。

三、利用学生的嘴巴，提供表达的机会。

要把课堂还给学生，学生为主体，教师只是引导者。堵住学

生的嘴巴，无疑就是桎梏学生的思考。因此，教学中应让每个同

学都有口头表达的机会。学生的口头表达能力提高了，可以让他

们质疑、辩论，这不仅有利于知识的巩固，更有利于思维的激活

和发展。

四、利用学生的头脑，提供思考的机会。

教学中最重要的是让学有思考的机会，不要搞满堂灌“”和题“

海战术”，尤其要让学生有静思“”的机会，不要以热热闹闹“”作为

衡量学生思维积极性的标志，真正有效的思维活动往往是无“声”

的内化过程。

五、利用学生的双手，提供操作的机会。

动手操作不仅符合儿童的年龄特点，而且符合他们的思维发

展特点。小学生天生好动，通过动手操作，可使学生的手、眼、

脑等协同发展。同时，培养学生的逻辑思维和形象思维，也离不

开动作思维的重要支柱与过渡。当然，让学生动手要注意启发性，

不能一味追求动手操作而把学生的思维停留在最低层次。

六、利用学生的时间，提供交流的机会。

1、组织学生讨论。让学生左右前后四人组成一个讨论组，

一般应让后进生先发表意见，讨论时每个同学都积极发言，教师

可随时参加某一小组的讨论。

2、鼓励质疑问难。每节课都要让学生提问，让学生回答，

老师再补充。

3、交换批改作业。家庭作业，平时练习等可组织同座学生

对换批改，老师再检查。这样不仅减轻了老师的负担，而且使学

生对不同解法作了交流。

七、利用学生的空间，提供表现的机会。

人都有自我表现的要求，小学生更有这愿望，尤其是由于这

种表现的成功而受到老师的夸奖。甭提有多快乐了。因此，课堂

上要让学生暴露自我，适时让他们上黑板板演、上讲台当老师。

当他们板演和演讲后，急需老师或同学们的评析，教师应恰如其

分的肯定、表扬、矫正等。

八、培优辅差，提高本班成绩。

面对差生我没有歧视，而是在开学初建立差生档案，制定了

帮“”“个别辅导”等措施努力提高差生成绩。对于优等生平时多鼓

励，更加严格要求。使差生进步，优生更优。

总之，让学生成为学习的主人，从想学到学会，运用到发展，

不断走向质“”的飞跃，发展学生智力，提高学生整体素质。本学

期的工作按照计划已有条不紊地完成了。希望在期末考试中两个

班成绩能再上一个新台阶。

二年级上册语文科总结（精选13篇）2

本学期以来，针对本班的实际情况，我按照期初制定的方案

有条不紊地开展工作，认真、踏实地完成了本学期的语文教学工

作。具体工作总结如下：

一、注重抓好学生的朗读

1、明确朗读的.要求：要他们读书时做到眼到，口到，心到。

不可急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，

不唱读，不读破句子。

2、教师做好范读，每篇课文我都练习很多遍，努力达到用

声音正确表达课文内容，给学生很好的导向。抓住