二年级《求一个数是另一个数的几倍的实际问题》教学设计 .pdfVIP

二年级《求一个数是另一个数的几倍的实际问题》教学设计

二年级《求一个数是另一个数的几倍的实际问题》教学设计

教学内容：

新课标人教版小学数学二年级下册第54-55页的例2、例3。

教学目标：

1.知识与技能：结合具体的生活情境，使学生进一步理解求一个

数内包含几个另一个数的含义，建立“倍”的概念，初步把握“求一

个数是另一个数的几倍”的数量关系和解答方法。

2.过程与方法：通过操作、观察、探讨等实践活动，培养学生动

手操作能力、观察能力、解析能力、合作的意识和能力。

3.情感态度与价值观：让学生体会数学与日常生活的密切联系，

增强应用数学的意识，结合教学情境使学生受到爱国主义的教育。

教学重、难点：

1.重点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

2.难点：学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

教法与学法

教法：谈话、指导相结合法。

学法：自主探究法。

教具、学具：

教具：相关教学课件。

学具：小棒（10根或15根）。

教学过程：

一、激趣引入

（课件播放：神州五号载人飞船发射升空的激动人心的场面。）

师：同学们，看到这个画面，你的心情怎么样？（高兴、自豪、

激动……）让我们记住这一难忘的时刻吧！你们想不想像杨利伟叔叔那

样象往遨游太空呢？（想）有志气！现在我们就用小棒摆飞机，代表

我们的心愿吧！

二、探究新知

1.教学例2

（1）动手操作

课件出示：老师摆1架飞机用了5根小棒。

师：你们想摆飞机吗？估一估，你手中的小棒能摆几架像老师这

样的飞机？

（稍作停顿）自己动手摆摆！

（生动手操作后汇报）

（2）观察思考

课件出示：两架飞机。

师：这个同学用几根小棒摆几架飞机？他用摆小棒根数是老师的

几倍？

（集体探究“同学们用摆小棒根数是老师用摆小棒根数的2倍。）

（3）列式计算

师：要求同学们用摆小棒根数是老师的几倍，就是求10里面有几

个5，就是求10是5的2倍。可以用除法计算，我们可以这样列式：

10÷5＝2。

（重点强调：倍不是单位名称，它表示的是两个数量的一种关系，

所以得数后面不要写“倍。）

（4）小结

师：今天我们学习解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问

题，就是求一个数里面有几个另一个数，可以用除法计算。（板书完

整课题）

（5）练习

完成54页做一做。

2.教学例3

（1）课件出示例3主题图。

师：为了欢迎航天英雄杨利伟到学校做报告，这些小朋友正在排

练节目呢！瞧，他们多么认真啊！从图上，你发现了哪些数学信息？

（唱歌的有35人，跳舞的有7人，欣赏的有5人。）

师：根据这些信息，你能提出一些数学问题并进行解答吗？

先让学生独立思考，再在小组内互相交流后列式解答。师巡视，

重点指导学生写单位名称的情况。

（2）集体交流后，小组代表发言。

三、反馈练习，应用拓展

1.课件出示“神五”杨利伟相片。

（1）信息站：你会提哪些数学问题？

（课件出示数据一）：

神州飞船的高大约是9米教室的高大约室3米

（课件出示数据二）：

飞船舱内面积约是6平方米教室的面积大约是54平方米

（课件出示数据三）：

一件宇航服重约10千克小明的书包约重2千克

（2）小组交流探讨。

（3）学生汇报。

重点让学生讲出用除法计算的理由。

2.55页做一做。

（1）课件出示“做一做”图片。

师：从图上你发现了哪些数学信息。（踢球的有18人，跑步有9

人，练武的有3人。）同学们，根据这些信息你可以提出哪些数学问

题呢？你会解决吗？

（2）学生提出问题并口头列式解答。

四、总结评价

师：同学们，这节课你最大的收获是那些？评一评，这节课你的

表现得怎么样？你觉得谁表现得最好？为什么？

五、思维拓展