第八单元第一课时.doc

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教学设计

课题

克和千克的认识

主备教师

陈雅琼

做课

时间

课型

新授

教学课时

课时2第1课时

教学内

容和学

情分析

教学

目标

一次备课

二次备课

1.感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，知道1千克＝1000克。

2.通过掂一掂、称一称的活动，使学生感受数学与生活实际密切相连，培养学生动手操作的能力。

3.感知数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学生估测物体质量的意识。

教学

重点

建立克和千克的质量概念。

教学

难点

估计物体的质量。

教学

方法

教学

准备

课件、实物等

教学过程

一次备课

二次备课

创设情境、提出问题。

问：同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们一般都买些什么？有没有买过水果？说说你是怎样购买的？

说：学生自由发言。

通过用秤称，我们可以知道它有多重。那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？

出示课件：100页主题图。

二、自主探究、分析问题。

（1）教学例1

计量比较轻的物品，常用“克”（g）作单位

①认识、感知1克

1克有多重呢？一枚2分的硬币约重1克。

②掂一掂：1克放在手心是怎样的感觉呢？

③展示交流

说一说：有什么感觉？（非常轻）

（2）课本第101页做一做

先说是什么物品，再判断比1克轻还是重。

（3）教学例2

计量比较中的物品，常用“千克”（kg）作单位

说：理解“净含量”

辩：认识、感知1千克。（生活中接近1克的物品）

辩：1千克有多重呢？1袋盐的质量是500克。2袋盐的质量是多少？是1千克还是1000克？

③克和千克的关系：1千克＝1000克

④认识用千克作单位的几种“秤”

说：秤是一个大家族，家族中你还认识谁？在哪见过它？给大家介绍一下。会认读秤：指针指着几，就表示所秤的物品有多重。

⑤掂一掂：你们想感受一下1千克有多重吗？

走进生活、解决问题。

（1）课本第103页做一做

第1题，你们认为哪些物品约重1千克？找一找，并掂一掂。

第2题，分组活动先估一估，再称一称。

（2）课本第103页你知道吗？

（3）练习二十第1——3题。

四、回顾全课，进行小结。

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、布置作业，独立练习。

练习二十第4题。回家调查，填在书上。

板书设计（二次备课可在一次备课的基础上修改）

克和千克

1个2分硬币约重1克

2袋盐重1000克，也可以说重1千克。

1千克＝1000克

教学反思

审查签字：年月日