分数的初步认识(教学设计新部编版) .pdfVIP

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教师学科教案

[20–20学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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《分数的初步认识》教学设计

袁娟第五师小学

教材分析：

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第91～92页例

1、例2。分数是学生在学习整数和小数之后，又一个关于数的新的领域。这节

课是今后学习分数的起始点，为下一阶段较全面的认识分数、同分母分数加减、

分数基本性质、分数大小比较、分数加减混合运算等知识奠定基础。

教学目标：

1.初步认识几分之一,会读会写几分之一。

2.通过学生自己的动手操作活动,培养学生的观察能力和思维能力,增进学生间

的合作意识。

学情分析：

通过对学生的调查发现，在学习本节课前学生已掌握了一些整数知识。“分

数”对学生来讲是陌生的，但“物体或图形的一半”都是学生熟悉的。因此教师

充分借助学生的已有经验，引导学生在真实的情景中，通过动手、动脑、动口等

活动，亲自经历数学知识形成的过程，如引导学生通过折一折、说一说物体或图

形的一半，架起生活经验与数学知识的联系桥梁。“分数”对于学生来讲是抽象

的，因此教师在教学中时刻注意将分数的认识与图形的操作活动相联系，发挥动

手操作在学生主动建构中积极的促进作用。

教学重难点：

1、分数的基本意义。

2、用折纸、涂色等方式表示简单的分数。

教具、学具准备：

正方形纸片若干张，彩笔，课件，视频。

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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教学过程：

一、情境导入，初步感知

1.游戏导入

师：今天，有这么多的老师来听课，老师感到很开心，那让我们一起先来做

一个拍手游戏吧！首先，请听清游戏规则：请你拍出老师所给数字的一半。

（10，8，6，4，2）

生：拍手表示出5，4，3，2，1。

2．分发奖品

师：在做游戏的同时，老师观察到了每一组都有几位同学表现的非常积极，

我就准备把这些奖品发给他们。

师：（拿出4个西红柿）请第一组的这4位同学来领奖品，为了大家公平公

正，这些奖品怎么分呢？

生：平均分，一人一个。

师：同学们分的可真公平。（拿出2个桔子）请第二组的这2位同学上来领

奖品，请大家告诉我该怎么分？

生：平均分，一人一个。

师：（拿出一个苹果）我现在只有一个苹果，可是第三组的这2位同学表现

的都非正常好，这可怎么分呢？

生：从中间平均分，一人一半。

师：这一半到底怎么表示呢？

生：0.5，1/2，2/1······

师：这就是我们今天要学习的新知识，分数。（板书：分数的初步认识）请

同学们齐读课题。

生齐读课题。

二、自主探究，认识分数

师：在学习新知识之前，我们先明确这节课的学习目标。（出示学习目标）

请同学们齐读学习目标。

生：齐读学习目标。

师：你们能完成今天的学习目标吗？

生：能！

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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师：那就让我们一起来行动吧!

1.认识几分之一

师：刚才同学们说一人一半，这一半我们用分数1/2来表示。（板书：1/2）

师：1/2表示把1个苹果平均分成2份，每份就是它的1/2。读作：二分之

一。强调读作要大写。（板书：1/2：把1