全国青岛版信息技术八年级下册第1单元第5课《循环结构》教学设计.pdfVIP

全国青岛版信息技术八年级下册第1单元第5

课《循环结构》教学设计

主备人

备课

成员

本节课是全国青岛版信息技术八年级下册第1单元第5课《循环结构》。课程旨在让学生理

教材解和掌握循环结构的基本概念，能够运用循环结构编写简单的程序，解决实际问题。教材

分析通过丰富的实例和练习，引导学生逐步掌握循环结构的运用方法。教学过程中，应注重理

论与实践相结合，培养学生解决问题的能力。

本节课的核心素养目标是培养学生计算思维和信息素养。通过学习循环结构，学生能够理

核心

解程序设计中循环结构的重要性，掌握循环结构的语法和应用，从而培养计算思维。同

素养

时，学生能够运用循环结构解决实际问题，提高信息素养，培养创新意识和实践能力。通

目标

过本节课的学习，学生将能够运用所学知识解决实际问题，为后续学习打下基础。

1.学生已经掌握了哪些相关知识

在本节课之前，学生已经学习了程序设计的基本概念、顺序结构、选择结构以及基本算法

等内容。他们已经具备了一定的编程基础，能够使用简单的指令编写程序，解决一些实际

问题。此外，学生还掌握了一些基本的数据类型和运算符，能够进行基本的数值运算和逻

辑运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格

八年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的求知欲。在信息技

术课程中，学生对编程、游戏制作等实践性较强的内容表现出较高的兴趣。同时，这个年

龄段的学生具有较强的逻辑思维能力，善于分析和解决问题。在学习风格方面，他们更喜

学习

欢通过动手实践来掌握知识，而不是单纯地接受理论知识。

者分

3.学生可能遇到的困难和挑战

析

尽管学生具备一定的编程基础，但在学习循环结构时，他们可能会遇到以下困难和挑战：

（1）理解循环结构的概念：循环结构是一种较为复杂的程序设计思想，学生需要理解循环

的执行过程和条件判断，这可能会给他们带来一定的认知负担。

（2）编写循环结构的程序：在实际编写循环结构的程序时，学生可能会因为语法错误、逻

辑错误等原因导致程序无法正常运行。这需要他们在实践中不断调试和改进。

（3）运用循环结构解决实际问题：将循环结构应用于实际问题解决时，学生需要将理论知

识与实际问题相结合，这要求他们具备较高的抽象思维能力和创新意识。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，发挥他们的逻辑思维能

力，同时关注学生可能遇到的困难和挑战，给予及时指导和帮助。

学具

Xxx

准备

课型新授课教法学法讲授法课时第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教1.软硬件资源：

学-计算机

-编程软件（如Python、Scratch等）

资-互联网访问权限

源2.课程平台：

-信息技术课程教学平台

3.信息化资源：

-课本内容

-网络教学资源

-教学视频

-在线练习与测试

4.教学手段：

-讲授法

-演示法

-小组合作学习

-课堂讨论

-编程实践

-作业与评价

这些教学资源将有助于学生在学习循环结构的过程中，更好地理解理

论知识，提高实践能力，培养计算思维和信息素养。

教（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解循环结构的学习内容，标记出有

流疑问或不懂的地方。

程-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习循环结构内容做好准

备。

教师备课：

-深入研究教材，明确循环结构教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习循环结构的积极性。

（