《敕勒歌》教学设计.docVIP

《敕勒歌》教学设计

教学目标：?

1、会认“似”“笼”“庐”“茫”“盖”“苍”6个字。读懂诗句，能够想象诗中所描绘的风光。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。体会诗中所表达的思想感情。

3、激发热爱自然、热爱家乡的情感。?

教学重点：朗读背诵诗歌；

教学难点：对诗歌的理解。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、新课导入：播放腾格尔的《天堂》

孩子们，你们到草原上去玩过吗？（没有）老师今天就带领你们感受天堂般的草原之美，请欣赏《天堂》这首民歌。

一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人无比向往；一首《诗》写尽了北国草原壮丽富饶的风光，让人为之陶醉。今天我们就来共同学习它《敕勒歌》。（板书课题）

二、查

孩子们你们已经预习了这首诗歌，现在老师就来考一考你们。

（以开火车的形式摘苹果，火车火车哪里开？火车火车这里开）

Chìlèqiónɡlúyīnsh?nl?nɡxiàn

敕勒穹庐阴山笼见

yěmánɡmánɡtiāncānɡcānɡ

野茫茫天苍苍

孩子们预习得真不错，谁来当小老师再教读一遍？请小老师教，真棒！老师为你们点赞！

三、读

这些生字宝宝可调皮了，他们又藏到了诗歌中，那你们还能认识他们吗？（能）现在，请同学们

自由读古诗（要求：读准字音）

待会儿请同学朗读，其余孩子点评

你们都是会朗读的孩子，请再次自由朗读，读出对敕勒大草原的热爱和赞美之情！把自己读得最好的句子画下来。

抽生读（其余学生点评）

看到你摇头晃脑的吟诵，我好想听听你读得最好的句子。

生1：读得好，你把“见”读得慢，让人眼前就出现一大群牛羊，真是一位小诗人。来，大家一起读读吧！

生2：“庐”要向上扬，“野”向下抑，声音低一些，就能体会到天空的辽阔。

生3：“天”“野”后面停顿久一点，给人一种天蓝蓝的，草茫茫一片的感觉。

生4：读出了敕勒大草原的辽阔，在阴山脚下，多么广阔啊！

师：我发现你们不但会读出对敕勒川的热爱，还很会听别人朗读，因为倾听是一种更好的学习方式。

师范读

听了你们的朗读，把我带进了美丽、辽阔、富饶的大草原，让我也想加入你们的朗读，想听吗？

师示范读

生评价：老师，我发现你的_____词读得好，能体现_______。

那男、女生比赛读吧！（男生先读，读出你们的风度；女生再读，虽然咱们班男生人数较多，但巾帼不让须眉，让男生对我们刮目相看。）

师：听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了天似穹庐、无限辽阔的美景，还读出了风吹草低见牛羊的富足生活的向往之情。男女生都是第一名。

5、齐读（让我们一起大声地读出对敕勒大草原的热爱吧！）

四、品

“书读百遍，其义自见”，孩子们，刚才我们读了这么多遍诗歌，你们从诗歌中仿佛看到了什么呢？想到了什么呢？

生：阴山，敕勒大草原就在绵延千里的阴山脚下，由此想到草原的广阔

师：这就是我们所向往的（敕勒川，阴山下）

生：穹庐，天空就像穹庐顶，盖住了草原的四面八方，天空与草原相接，显示出草原的辽阔无边

师：这就是我们所热爱的（天似穹庐，笼盖四野）让我们再次朗诵，感受草原的辽阔无边。（天似穹庐，笼盖四野）

生：蓝蓝的天空、洁白的云朵、一望无际的草原

师：这就是我们喜欢的（天苍苍、野茫茫）多么美呀！让我们美美的再读一遍（天苍苍、野茫茫）

生：茂盛的牧草，肥壮的牛羊，由此想到草原人民生活的富足与幸福

师：这就是我们所赞美的（风吹草低见牛羊）这就是我们所赞美的（风吹草低见牛羊）

草，春生秋枯；夏盛冬灭，四季轮回，就让我想到了一首诗《草》

风吹草低见牛羊，除了见牛羊，还会出现什么呢？（马、牧童、豹子....）这又让我想起了一句诗“一碧无垠骏马翔，少年鞭响牧歌扬”

现在，孩子们能结合黑板上的板书背诵诗歌吗？

五、吟

这么美丽的风光，这么唯美的画面，光会背还不能完全表达内心的热爱与赞美之情，那就只有唱，接下来我们就来唱一唱诗歌。（播放《敕勒歌》演唱视频）

六、说

草原人民用一首优美的诗歌唱出了对家乡的热爱，写出了对家乡的赞美，孩子们，我们的家乡美吗？你们能用几句话把家乡的美展示出来吗？

（评价语：?你的语言组织的真完整?今天，我们班级又冒出了一颗“新星”?你总能给老师带来惊喜④老师已经陶醉在你描述的美景中⑤相信自己，就有收获；你的答案比沉默更有风度）

拓展：孩子们，从你们的描述中让我感受到了家乡的美，风光秀丽，景色怡人，你们知道有哪些写景的古诗吗？

老师搜集了一些写我们家乡的古诗，一起读一读来赞美赞美我们的家乡！

七、课后作业：课后去搜集更多描写家乡的古诗。

题长赤禹王