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一年级上册数学教学设计-1
10以内数的认识和加减法(一)第1课时1～5的认识西师大版
在本节课中，学生将学会识别10以内的数字，并学习加减法。同时，通过与
角色扮演的活动，加深对数字的理解和认识。
一、教学目标
1.学生能够正确识别1～5的数字，能够正确念出和写出这些数字；
2.学生能够通过加减法来计算数字，了解自然数之间的大小关系；
3.学生能够主动积累数字，培养对数字的兴趣和认识。
二、教学重点
1.1～5的数字的认识；
2.加减法的基础计算能力。
三、教学难点
1.数字的大小关系的理解；
2.认知、语言、思维的协调。
四、教学内容
（一）Warm-up：多种方式识别数字
1.通过数字卡片让学生模仿读出数字，并进行传递操作，巩固数字的记忆；
2.通过听声音找数字、找数字图形、找数字等方式来帮助学生识别数字。
（二）主要教学活动
1.教学引入：将5个混淆的数字打乱，让学生分别找出1～5这几个数字；
2.讲解数字的大小关系，简单讲解天平的使用方法，让学生通过天平活动理解
数字的大小比较；
3.通过角色扮演的方式对加减法进行游戏，让学生在游戏中学习计算方法。
（三）检查与评价
1.让学生自觉提出积累的数字，并分析自己的错误；
2.通过检查让学生互相评价，加深对数字的记忆和认识。
五、教学扩展和延伸
1.通过游戏加深数字的记忆和认识，如数码飞天；
2.通过更多的谜语和数学游戏，增加学生的兴趣，培养对数字的积累和认识。
六、教学反思
本节课中学生通过多种方式认识了1～5的数字，并通过加减法游戏了解了数
字之间的大小关系。教学方式多样，学生积极参与，效果比较明显。但通过游戏来
进行加减法的讲解可能会比较浅显，需要通过更多的练习来加深学生对数字的印象。
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