三年级数学认识几分之一说课稿(真题6篇) .pdfVIP

三年级数学认识几分之一说课稿

三年级数学认识几分之一说课稿（通用6篇）

作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份说课稿，借助说

课稿我们可以快速提升自己的教学能力。我们该怎么去写说课稿呢？

下面是小编收集整理的三年级数学认识几分之一说课稿（通用6篇），

希望能够帮助到大家。

三年级数学认识几分之一说课稿篇1

1、说教材

本课的教学目标是初步认识分数，理解几分之一的含义。会读写

几分之一。培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。

通过操作、比较、推理等活动让学生经历几分之一的认识过程，体会

几分之一的含义。在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和主

动学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。教

学的重点是理解几分之一的含义，会正确读写几分之一。难点是理解

几分之一的含义。

2、说教学过程

我在教学时，充分利用主题图，培养学生的观察能力和语言表达

能力。主题图以“游乐园”的形式呈现詥学生，主要呈现了四个场景

图：分西瓜、分月饼、折纸和喂鸽子。这些场景都是学生很熟悉的。

出示主题图后要求学生仔细观察图，并完整的把图意说一说“你看到

什么？你观察到了什么?他们是怎么分的、折的？这样培养了学生的观

察能力和语言表达能力。

课一开始，我就从学生熟悉的场景分月饼的过程来引入分数。平

均分是学生学过的知识，通过学过的知识引出新知。把一个月饼平均

分成两份，每分就是半个月饼，半个月饼就用分数来表示。分数会是

怎样的一种数呢？这样就引入了新知。即注重了新旧知识的联系，又

提高了学生渴望学习新知的兴趣。

作为分数学习的开始，1／2的开始，1／2的认识是一个起点，理

解几分之一的意义从这里开始，怎样突破这一难点，我是从这五个方

面教学的。

一是初步建立理解1／2的意义：通过分月饼，月饼的一半就是整

个月饼的1／2，用分数1／2来表示。也就是把一个月饼平均分成俩

份，每份就是他的1／2，然后让学生试着说一说1／2表示的意义，

这样就初步认识了1／2。

二是通过教学分数1／2各部分的名称进一步认识1／2。1／2的

“2“叫分母，表示平均分成了两份，“1”叫分子，表示每人分得一

份，中间的横行叫做分数线，表示平均分。再让学生说一说各部分的

名称。

三是通过教学分数1／2的读写法来进一步认识1／2，写的时候，

先写分数线，表示平均分；再写分母，表示平均分成的份数；最后写

分子，表示每人分得一份。读的时候也是先读分母，再读分子。然后

教师读几个分数让学生写一写，读一读，练一练。加深了学生对1／2

的认识。

四是通过学生举出生活中能用1／2表示的例子，再动手折出正方

形、长方形、圆形纸片的1／2，能更进一步认识了1／2。

五是拓展部分：哪些阴影部分能用1／2表示，这部分内容分为有

的是平均分的图形，有的不是平均分的图形；有阴影占1／2、2／4、

4／8的，有正方形、长方形、圆形、三角形、梯形。学生通过这部分

内容的判断、学习后，对1/2有了全新的认识，正确的理解。为后面

教学1／4的认识做好了铺垫。

1／4的认识已经有1／2的认识打好了基础，我在教学时让学生

动手折一折、涂一涂、写一写、读一读、说一说，很容易地就建立了

1/4的概论，理解了1／4的意义。最后完整地建立了分数的概念。像

1／2、1／3、1／4、1／6、1／8等待这样的数就是分数。

3、说教法

本节课我主要用了讲授法、讨论法来进行教学的。师生关系和谐，

课堂气氛很活跃。学生主要采用了自主式学习和探索式的学习方法来

学习的。

4、说练习安排

练习我是这样安排的，在教学1/2的认识之后，我安排了一组图

形。（哪些图形的阴影部分能用1/2来表示，这部分内容有平均分的，

有不是平均分的，有正方形、长方形、圆形、三角形、梯形，有阴影

占1／2、2／4、4／8的。在认识1／4后，我也安排了一个阴影部分

占4／16的正方形，让学生判断能用1／4表示吗？有的说能，有的说

不能。然后教师再进行讲解。通过这部分的练习，学生对1／2、1／4

有了很深刻的认识。体现了教授知识的深光度和延展性。

5、说板书设计

板书设计我采用