三年级数学下册4两位数乘两位数2笔算乘法第4课时用连乘的方法解决问.pdfVIP

第4课时用连乘的方法解决问题

课题用连乘的方法解决问题课型新授课

在学习本节课之前，学生已经会用表内乘法解决简单的两步计算的实际问题，掌握了题中数量关系的特

点，本节课的任务是让学生在此基础上学会如何实现知识的迁移。选材范围的扩大，提供的信息数据范围的

扩大是这节课重点要解决的问题。因此，本节课教学设计的特点如下：

1.注重复习铺垫，实现温故知新。

在教学中，先出示两道情境相同、内容相关的练习题，让学生独立解答，唤起学生已有的知识经验。再

设计说明提出问题：如果把两题合二为一，变成一道题，你能解决吗？这样的设计既为进一步学习用乘法两步计算解

决问题打下了坚实的基础，又能激发学生的探究欲望。

2.注重数量关系的梳理，形成深刻烙印。

不同的题型有不同的解题思路，为了让学生在头脑中印上深刻的烙印，在教学中特别注意对数量关系的

梳理，使学生明确先算什么，再算什么，为什么要这样算，然后让学生进行观察对比，找出这类问题数量关

系的特点，从而在头脑中形成清晰的印象，提高了解决问题的能力。

1.创设学生感兴趣的情境，使学生在自主探索中掌握连乘应用题的数量关系，并能应用连乘的方法解决

学习目标相关的生活问题。

2.在教学中培养学生有条理地分析、解决问题的能力，初步了解同一问题可以有不同的解决办法。

学习重点学会用乘法两步计算解决问题，初步掌握解决“连乘”问题的策略。

学习难点运用不同的解题思路解决简单的实际问题。

学前准备教具准备：PPT课件。

课时安排1课时

教学环节导案学案达标检测

1.解答下列问题。（课件出1.看图列算式。

示）(1)三(1)班一部分同学为布

置教室折纸鹤。每两个同学一组，

每个同学折3只纸鹤，每个小组

1.观看课件，独立分析，口述答案。

一共折了多少只纸鹤？(1)

(1)根据“每个同学折的只数×人

(2)三(1)班一部分同学为布

数=每个小组一共折的只数”得出：3

一、复习置教室折纸鹤。每个小组折6只

×2=6(只)。

导入。（6纸鹤，8个小组一共折了多少只纸

(2)根据“每个小组折的只数×小(2)

分钟）鹤？

2.如果将这样的两道题合在组数=8个小组一共折的只数”得出：6答案：(1)3×4=12(枝)

×8=48（只）。(2)5×3=15（个）

一起，你能解决吗？今天我们要

2.明确本节课要学习的内容。

学习的是用乘法两步计算解决问

题。2.填一填。

板书课题：用连乘的方法解学校教学楼有4层，每层

决问题有12间教室，每间教室里装6