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小学生读书交流课件;

作品分析

《草房子》是著名作家曹文轩的经典力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑

桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看

似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作

风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的失态中，它能真正感

动所有的孩子，让他们回归精神的家园。

阅读目标

1采用“班级读书会”的形式，交流阅读感受，加深对作品的理解。

2、感受作品语言文字的魅力。感受作品的人文魅力，体悟作品的精神世界，感受

人世间的真善美。

3、促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。

阅读准备

1、学生阅读《草房子》，完成读书笔记。

2、每个学生制作一张书签。

教学流程

一、开篇引言

中央电视台《芝麻开门》的作者祈智叔叔和一个小朋友有过这样一段对话：

叔叔，你希望有人敲门吗？

希望。

那我去敲门，你会去开门吗？

当然开门。

我要是晚上敲门呢？

我讲故事给你听，你讲故事给我听。

那——我怎样才能找到你呢？

我就在书中等你。

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是啊，我就在书中等你，这是作者与读者的心灵相约。我们展开书页，其实就是

在走进作家的心田，我们的目光走过文字，其实是在和作家亲密的对话，去赴一个不

见不散的心灵之约。

二、导入本课

汤老师说过，每个学期，都会推荐一部作品，我们师生一块，在同一时间，阅读

同一本书，然后交流彼此的读书感受。最近，我和大家一起认真阅读了一部优秀的儿

童文学作品——由著名作家，北大教授曹文轩创作的长篇小说《草房子》。关于这部书

的内容，我想请一位同学为我们以及在座的老师们念一念封底的介绍。（略）我想，读

了这本书，同学们一定有很多的话要说，今天我们就开个读书会，分享大家对《草房

子》的阅读体会。来，让我们一同走进草房子。

二、走进草房子，收藏美好（课件出示标题）

1、我们先来温习一下作者对草房子的一段描写。（幻灯片出示这段文字）

2、谁愿意来给大家朗读这段文字？

3、这就是油麻地的草房子，在你的心中，它们是普通的草房子吗？你认为它怎么

样的草房子呢？

4、草房子如诗如画，作者的文字也如诗一般充满魅力，让我们将这份美好收藏于

心吧。

三、聚焦人物，品味感动（课件出示标题）

1、在这些美丽的草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。现在我们就到油麻地小

学去寻访这些可爱的人。（课件）说说你都认识了哪些朋友?看谁知道的最多。

2、我来考考大家对他们的熟悉程度。我从书中裁剪了一些文字片断，请仔细听我

读，你们在感受作者语言魅力的同时，迅速判断出文字描写的是书中的哪个人物？男

生和女生比比看谁猜得准，但是要等我念完才能举手。

1、他挺着瘦巴巴的胸脯，有节奏地迈着长腿，直朝人群走来。现在最吸引人的就

是那顶帽子：雪白的一顶帽子，这样的白，在夏天就显得很稀罕、格外显眼；很精致

的帽子，有优雅的帽舌，有细密而均匀的网眼。它就这样戴在他的头上，使得他陡增

了几分俊气与光彩。

2、她会唱歌，声音柔和而又悠远，既含着一份伤感，又含着一份让人心灵颤抖的

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骨气与韧性。她拉得一手好胡琴。琴上奏得最好的又是那曲《二泉映月》。夏末初秋的

夜晚，天上月牙一弯，她坐在荷塘边上，拉着这首曲子，使不懂音乐的乡下人心里也

泛起一阵莫名的哀愁，桑桑的胡琴就是她教会的。

3、她有着乡下孩子少有的灵气和书卷气，却没有一点点傲气，她丝毫也不觉得她

比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的样子。她让油麻地小学的老师们居然

觉得，她大概一辈子都会是一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩儿。

4、那时，她正在看着她的鸡在草丛中觅食。她听到喊声，转过身来，隐隐约约地

见到一张孩子的面孔正在水中忽闪，一双手向天空拼命地抓着。她在震撼人心的“奶

奶‘的余音中，来不及爬下河堤，就扑了下去······

5、桑桑最崇拜的人就是他，他长得好，笛子吹得好，篮球打得好，语文课讲得

好······桑桑眼里的他是无数