《数学广角——集合》(教学设计)-2023-2024学年三年级上册数学.pdfVIP

《数学广角——集合》（教学设计）-2023-

2024学年三年级上册数学人教版

一数学广角——集合》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学

人教版

一、教学内容

1.教材章节：人教版小学数学三年级上册，第103页至第104页

2.教学内容：集合的概念和表示方法，以及集合的交集和并集的计

算。

教学目标：

1.让学生了解集合的概念，知道集合是一种无序且元素互异的组合。

2.让学生掌握集合的表示方法，包括列举法和描述法。

3.让学生学会计算集合的交集和并集。

教学过程：

1.导入新课，通过生活中的实例引入集合的概念，让学生了解集合

的无序性和元素互异的特点。

2.讲解集合的表示方法，包括列举法和描述法，让学生掌握这两种

表示方法。

3.讲解集合的交集和并集的计算方法，通过例子让学生理解并掌握

这两种运算。

4.进行课堂练习，让学生运用所学知识解决实际问题。

5.总结本节课的重点内容，强调集合的概念和交集、并集的计算方

法。

教学评价：

二、核心素养目标

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能

力和数学思维能力，培养学生的合作精神和团队协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的数学概念和运算，如加减乘除等。他们已经能

够理解和运用简单的数学符号和表达式，能够进行基本的数学运算和

问题解决。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学习有一定的兴趣，特别是对数学问题和实际应用。他们

有一定的逻辑思维能力和数学思维能力，能够理解和运用数学概念和

公式。他们喜欢通过实际例子和问题解决来学习，喜欢通过讨论和合

作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对集合的概念和表示方法感到困惑，因为他们可能不熟悉这

种抽象的概念。他们可能对集合的交集和并集的计算方法感到困难，

因为他们可能不熟悉这种数学运算。他们可能对如何将数学概念应用

于实际问题感到挑战，因为他们可能不熟悉如何将数学概念应用于实

际问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包

括人教版小学数学三年级上册，第103页至第104页。同时，为学生

准备集合的概念和表示方法的练习题，以及集合的交集和并集的计算

题目。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资

源。例如，准备一些集合的例子，如学校班级的学生、家庭成员等，

以帮助学生更好地理解集合的概念。同时，准备一些交集和并集的例

子，如两个班级的交集和并集，以帮助学生更好地理解集合的运算。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在

本节课中，不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验

操作台等。将教室分为几个小组讨论区，每个小组配备一张桌子、几

把椅子，以便学生分组讨论和合作学习。同时，准备一个黑板或白板，

用于展示教学内容和学生的答案。

5.教学工具：准备一些教学工具，如粉笔、黑板擦、投影仪等。确

保投影仪可以正常使用，以便展示多媒体资源。同时，准备一些粉笔

和黑板擦，以便在黑板上书写教学内容。

6.教学软件：准备一些教学软件，如数学软件、教学课件等。这些

软件可以帮助学生更好地理解数学概念和运算，也可以帮助教师更好

地展示教学内容。

7.学习资源：为学生提供一些学习资源，如数学网站、数学论坛等。

这些资源可以帮助学生在家中继续学习数学，也可以帮助学生与其他

学生交流和学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、

视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕集合的概念和表示方法，设计一系列具有启发

性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，

确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解集合

的概念和表示方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和

疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至

平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和

监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解集合的概念和表示方法，