三年级上册数学说课稿范文汇总6篇 .pdfVIP

三年级上册数学说课稿范文汇总6篇

三年级上册数学说课稿范文汇总6篇

作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写说课稿，说课稿有

助于提高教师的语言表达能力。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下

是小编为大家收集的三年级上册数学说课稿6篇，仅供参考，希望能

够帮助到大家。

三年级上册数学说课稿篇1

一、教材与学情分析

【说课内容】

《商中间有0的除法》是义务教育课程标准实验教科书（青岛版）

小学数学三年级上册第四单元的内容，属于数与代数领域。

【教材解析】

本课内容是在学生学习了简单的两、三位数除以一位数的口算、

估算及笔算的基础上进行教学的，是今后学习两、三位数除以两位数

除法及进一步应用除法解决问题的基础，因此，必须使学生切实学好

这部分知识。

【学情分析】

学生已经熟练掌握了基本的两、三位数除以一位数的口算、估算

和笔算的计算方法，并能正确进行计算。

【教学目标】

基于以上对教材的理解和分析，依据课标要求和三年级学生的年

龄特点，我制订了以下教学目标：

知识与技能：理解三位数除以一位数中间商0的道理，掌握商中

间有0的除法的计算方法。

过程与方法：经历自己提出问题并解决问题的全过程，培养学生

的探究意识和应用意识；学会用估算判断计算结果，培养初步的估算

意识。

情感与态度：感受数学在解决问题中的作用，增强对数学学习的

兴趣。

【教学重点】

三位数除以一位数商中间有0的笔算。

【教学难点】

理解十位上的数除以除数不够商1应在十位商0占位的道理。

【教具及学具准备】

一堂课要取得成功，必须做好充分的准备，为此我做了以下准备

工作：

教具：多媒体课件、实物投影

学具：428根小棒每组一份

二、教法与学法指导

（一）教法指导

数学教学要遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的

教学原则。根据本课教学目标和教材特点，教学中将采用以下教法：

1、尝试教学法2、直观教学法3、启发式教学法

（二）学法指导

学生掌握了学习方法，就等于拿到了打开知识宝库的钥匙。在教

学过程中，我准备渗透以下学习方法：

1、动手操作法。2、合作交流法。

三、教学程序设计

课程标准指出：教师要积极利用课程资源，创造性的使用教材，

设计适合学生发展的教学过程。在分析教材、合理选择教法和学法的

基础上，本节课的教学过程我主要设计了以下几个环节：

(一)创设情境，提出问题

由于教材中提供的参观果品厂的情境脱离学生生活实际，因此我

创设了参加全运会火炬传递的情境。先播放画面，深刻感受全运会火

炬传递的盛况，然后教师出示情境并指出：全运会火炬也来到了我们

济宁，我们学校为部分有幸参加全运会火炬传递的同学准备了太阳帽。

引导学生找出数学信息并提出数学问题，在分析题意后列出算式：

428÷4。通过生活化的情境以吸引学生积极主动的投入到解决问题的

活动中去。

(二)自主探究，领悟算法

本环节是课堂教学的中心环节，为了突出重点，突破难点，我又

分以下五个层次进行教学：

1、估算

教师引导学生分析题意,列出除法算式并板书:

428÷4。先让学生估一估商是多少,并汇报不同的估算方法,这时学

生可能会出现两种估算结果:大约100或比100多一些.

（估算的目的是让学生体会商中间的0是必要的，也是合理的。

如果漏了商中间的0，那么商就不是三位数了，就比100小了。）

2、计算

教师引导学生借助已有的知识基础尝试计算，可以独立思考、同

位讨论,还可以借助小棒摆一摆。在独立探索后进行全班交流，我鼓励

学生汇报并展示不同的算法。学生可能会出现摆小棒或以下几种算法

(课件出示)。通过组织学生分组讨论，再根据估算结果，得出第1、2

种做法是错误的。

3、直观演示，理解算理

对于第三种方法，我让学生借助摆小棒的过程说一说自己的想法，

教师适时小结，并采用直观教学法,借助课件演示分的过程，同时老师

板书竖式：先把四百根小棒平均分成4份，每份100根，也就是4个

百除以4商1个百，在百位上