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《倍的认识》教课方案
课标内容
“倍的认识”是新人教版小学数学三年级上册的内容，在教课中
教师应激发学生学习的踊跃性，向学生供给充足从事数学活动的机
会，帮助他们在自主研究、合作交流的过程中理解和掌握基本的数学
知识与技术、数学思想与方法，获取宽泛的数学活动经验。
教材剖析
倍数关系是生活中最为常有的数目关系之一。成立倍的观点，有
助于学生进一步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘、除法运算解决
实质问题的范围。第五单元主要让学生经过察看和操作，稳固对倍的
含义的认识，以及对“求一个数是另一个数的几倍”的基本思虑方法
的理解。例题1是增强对“倍”的理解，要点要放在“几个几”到“几
倍”的推理上，用看到或摆出的“几个几”解说“几倍”。
学情剖析
对本课学习的倍的认识，学生是在已经初步理解了乘法与除法的意
义，能够计算两位数乘一位数以及表内除法的基础长进行的。经过学习，
学生将成立倍的观点，进一步理解乘法和除法的含义，提高应用乘、除
法运算解决实质问题的能力。
教课目的
1.联合详细情境，利用旧知迁徙，理解“倍”的意义，成立“倍”
的观点；
2.在察看、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模
型学习过程，掌握理解“倍”的实质。
3.培育学生操作、推理、迁徙及语言表达能力，发展基本数学
修养，培育学生优秀的学习习惯。
教课重难点
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教课要点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步成立倍”的
观点。
教课难点：初步成立“倍”的模型，理解“倍”的含义。
教课策略
新课标指出：教师应向学生供给充足从事教课活动的机遇。依据这
一理念，本课教课力争松手让学生全程参加到数学活动中来，运用故事
情境教课法、启迪指引教课法、小组合作学习法等方法指引学生经过察
看、思虑、交流、总结等教课活动，并以小组议论交流等多种形式，让学
生自由研究、发散思想，进而解决问题，掌握知识。
课时安排
1课时
教课准备课
件，小棒教
课过程
（一）在有效研究中认识“倍”
1．情境引入，揭露课题。
师：在丰产的季节里，勤奋的小动物们也忙着收获萝卜呢，让我
们一同去看看吧。
课件出示：2根红萝卜，6根白萝卜。
发问：这是小兔的收获，此刻谁来谈谈红萝卜和白萝卜的根数有
什么关系呢？
生1：红萝卜比白萝卜少4根
生2：白萝卜比红萝卜多4根
生3：白萝卜是红萝卜的3倍
今日，我们就一同来研究相关倍的知识。揭露(课题：倍的认识)
【设计理念】
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从学生熟习的生活情境引入，经过让学生比较白萝卜和红萝卜的
根数，进而引出“倍”的观点，交流新旧知识之间的联系。
2．在圈画中形成对倍的初步认识。
讲话：假如我们把红萝卜的2根圈起来，看作一份的话，（师边
说边圈）那么，白萝卜有几个这样的一份？能够在练习纸上圈一圈，再
告诉大家。
发问：谁来谈谈你是怎么圈的呢？白萝卜有几个这样的一份呢？小
结：红萝卜有2根，白萝卜有3个这样的2根，我们就说白萝
卜是红萝卜的3倍。
课件出示小鹿和小猪的萝卜数
你能帮小鹿和小猪算算它们的红萝卜有几根？白萝卜有几个几
根？白萝卜是红萝卜的几倍？
先圈一圈，再和同桌谈谈自己的想法。
发问：谁来报告？谈谈你是怎么圈的？发现白萝卜是红萝卜的
几倍了吗？
小结：小鹿的白萝卜是红萝卜的2倍，小猪的白萝卜是红萝卜的
4倍。
设疑：小兔、小鹿、小猪它们的红萝
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