吨的认识教学实录(精品课 ) .pdfVIP

吨的认识教学实录

一、教学目标

1、使学生认识质量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建

立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克。

2、能进行质量单位间的简单换算。

3、培养学生初步的观察能力、和推理能力、发展学生的空间

想象能力。

二、教学重点：

建立重量单位“吨”的概念。

三、教学难点：

建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。

四、教具、学具准备：

20千克重的水若干桶；课件。

五、教学过程

（一）复习引入

1、猜一猜。

（1）猜一猜这个苹果有多重？

师：猜一猜这个苹果有多重？

生1：这个苹果大约重200克。

生2：这个苹果大约重100克。

生3：这个苹果大约重150克。

师：计量一个苹果有多重，为什么都用克来作单位？

生：因为计量较轻或较小的物品，通常用克来做单位。

（2）猜一猜周老师的体重有多重？

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生1：周老师的体重大约是70千克。

生2：周老师的体重大约是60千克。

生3：周老师的体重大约是65千克。

师：计量周老师有多重，为什么都用千克来作单位？

生：因为计量一般重的物品，通常用千克来做单位。

师：在日常生活中，有很多物体或物品的重量比周老师的体

重还重得多呢！请看下图：

师：计量较大或大宗物品的重量通常用吨来做单位。今天我

们来学习“吨的认识”，板书课题。

【设计意图】：通过猜一个苹果的重量和周老师的体重，帮助

学生建立克和千克的概念，为探索新知识打下良好的基础。

（二）学习新课

1、感知1吨有多重？

课件出示下图，引导学生算一算。

大米每袋100千克、10袋多少千克？

列式：100×10=1000(千克)

1000千克是1吨1吨=1000千克

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【设计意图】：通过算一算10袋大米有多重？让学生知道1吨

=1000千克。

2教学例6。

(1)课件出示例6。

（2）提问：

师：“限重一吨”是什么意思？

生：“限重一吨”的意思是小桥的承受力不能超过1吨，否则

桥就会断裂的。

师：四只动物能一起过桥吗？

全体学生一起算一算：

400+300+500+100=1300（千克）

1300千克﹥1吨

答：它们不能一起过桥。

（3）说一说。生活中哪些东西大约重1吨。

生1：1头牛重500千克，2头牛重1吨。

生2：1棵大白菜重1千克，1000棵大白菜重1吨。

生3：每包水泥重50千克，20包水泥重1吨。

（4）看一看。出示图片，堆积如山的1吨大白菜、1吨矿泉水等

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等。一个个展示的形体，把学生吓了一跳，使学生从视觉上感受1

吨之多，1吨之重。

（5）听一听。如果我们班按平均人体重25千克计算，那么，

40个同学的重量大约重1吨。请40个同学站起来，一起跳一跳。

感受一下1吨物体落地的感觉。

（6）拿一拿。分小组动手拿一拿一桶20千克重的水，再谈一

谈自己的感受，然后算一算几桶这样的水重是1吨。

【设计意图】：通过说一说、看一看、听一听和拿一拿的活动，

让学生亲身的感受1吨有多重，初步建立1吨的概念。

3、例7的教学。

出示例7：3吨=（）千克；6000千克=（）吨。

（1）让学生尝试练习。

（2）让学生说一说是怎样想的？

【设计意图】适当放手让学生尝试练习，有利于培养学生的成

功感。