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吨与千克换算,教学反思

篇一：三年级《吨的认识》教学设计和教学反思

三年级《吨的认识》教学设计和教学反思

三年级《吨的认识》教学设计和教学反思

教学内容：人教版三年级上册数学27页例7；

教学目标：

1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建

立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克。

2．能进行质量单位间的简单换算。

3．通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量

估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。

教学重、难点：

建立质量单位“吨”的概念。

教学准备：主题图、多媒体课件，课前让学生测量自己的体重。

1千克、10千克、25千克的物品各一捆

教学过程：

一、复习学习过的重量单位“千克和克”

1、明确：计量比较轻的物体有多重，通常用克作单位；计量

比较重的物体有多重，通常用千克作单位。

2、练一练：给物体填上合适的单位名称。

二、学习新课

过渡:在我们日常生活中除了千克和克以外，还有一个常用的

质量单位，那就是“吨”，今节课我们就一起来认识这个新朋友，

板书：吨的认识

问：看到这个课题，你想到什么吗？比如：一吨有多重？生活

中哪些物体的重量要用吨来计算？吨与千克之间有什么关系？等

等通过这节课的学习，我们就会一一找到答案的。

1、吨的认识

出示课本主题图，让学生读一读这些数，并简单说一说表示什

么意思。

明确:计量较重的或大宗物品的质量通常用吨（t）作单位。

2、认识一吨有多重？

（1）活动一：让学生提一提1千克的物品，感受1千克的重

量。

（2）活动二：让学生提一提10千克的物品，感受10千克的

重量。

（3）活动三：让学生提一提25千克的物品，感受25千克的

重量。

（4）如果一袋大米是100千克，你能拿得起吗？感觉会不会

很重呢？

一袋大米是100千克，2袋大米是多少千克？3袋、4袋、5袋、

10袋大米呢？

出示：10袋大米就是1000千克，1000千克也就是1吨，也可

以说

1吨=1000千克，吨也可以用字线t表示，（板书）

过渡：你们觉得一吨重吗？（重）的确1吨是很重的，又比如

我们平时喝的水一桶是10千克，100桶水就是1吨了。

（5）活动四：谁知道自已的体重？我们三年级的小学生平均

体重一般都是25千克左右，要多少个同学才有1吨重呢？（40

个）

请40名同学站起，大家看一看要40个同学的体重加起来才有

1吨重。这个1吨重吗？（很重）

所以“吨”是一个比千克要大的质量单位，在日常生活中计量

较重的或大宗物品的质量，我们通常就用“吨”作单位。

3、吨在生活中的应用

（1）谁在日常生活中发现有吨标志的物品呢？或者测量什么

物体的重量一般会用到吨这个单位呢？

（2）老师也收集了一些。（幻灯出示）

（3）生活中用吨作重量单位的东西有很多，如钢铁、水泥、

煤等等。

三、巩固练习

1、连线

2、填上单位名称（略）

3、我是小老师

光头强的早晨10月11日星期日阴天

今天是星期日，光头强很早就起床了，他吃了两个100千克的

包子就去砍树了。

光头强拿起他那2克重的电锯，5克重的工具箱，开着载

重量是6千克的大卡车，向森林出发了。走着走着，突然听到有

人喊了一声“光头强！”，一看，发现原来是体重有600吨的熊大

和熊二。于是光头强马上调转车头，回家了！

4、说说要几个这样的物体才有1吨重

5、动物过河

四、总结

1、这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？

2、小结：其实生活中往往存在着很多的数学知识，只要我们

细心观察，善于发现就能成为小小数学家，最后送给同学们两句

话

生活中有丰富的数学，希望同学们能做一个观察者，思考者。

数学中有无限的奥秘，希望同学们能做一个探索者，发现者。

五、作业

教学反思：