22 为中华之崛起而读书 课件.pptxVIP

22为中华之崛起

而读书;介绍写作背景;主人公;谈话导入;思考;我会认;我会写;课堂练习;默读课文;在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的大志——“为中华之崛起而读书”。;思考;第二部分（11~14）：初到奉天，伯父告诫他由于中华不振，被外国人占据的地方不能随便去，周恩来对此疑惑不解。——耳闻“中华不振;第二课时;谈话导入;学习第一部分，体会少年周恩来的远大志向;读完思考并回答下列问题。;1.魏校长提出了什么问题让学生们回答？;5.有位同学有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：

6.“为中华之崛起而读书”;3.少年周恩来回答了什么？;周恩来的志向与其他同学的志向有何本质区别。;7、魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”

;10、这位同学是谁呢？他就是周恩来，中华人民共和国的第一任总理。;是什么使周恩来小小年纪就立下“为中华之崛起而读书”的志向？;学习第二部分，了解历史;思考：为什么伯父说“中华不振”？;12、少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国人占据？为什么呢？”

;14、十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。;学习第三部分，理解“中华不振”;16、正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉什么。一问才知道，这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个洋人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。;思考：面对那位妇女的哭诉，中国巡警是怎样做的？围观的中国人是如何做的？为什么会这样？;作为中国人，看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌，你有何感受？;17、此时的周恩来才真正体会到“中??不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。;这件事对周恩来产生了怎样的影响？;谈一谈;课堂练习;2.有志者当效周生的意思是（）。

A.有志气的人要效仿周恩来先生。

B.周恩来先生应当做一个有志气的人。;周恩来立志的原因：周恩来目睹了帝国主义国家在中国（），中国人倍受欺凌，明白了“（）”的含义，认识到中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。因此，他立下“（）”的志向。;1917年，周恩来中学毕业后，在同学们和师友的帮助下，筹到了一笔赴日本留学的经费。出国前，他回到母校，与小学时的同学话别。他给同学写下了临别赠言是:

“愿相会在中华腾飞世界时”

由天津乘船东渡日本前夕，他又写下了一首抒发救国抱负的著名诗篇:

大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。

面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。

;大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。

面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。;故今日之责任，不在他人，而全在我少年。

少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。

——选自梁启超《少年中国说》;课后作业

小练笔;下课！