人教版数学三年级上册几分之几的认识教学设计(精选3篇) .pdfVIP

人教版数学三年级上册几分之几的认识教学设计（精选

３篇）

〖人教版数学三年级上册几分之几的认识教学设计第【1】篇〗

教学内容：教科书第P64-65页

教学目标：

1、使同学结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作

一个整体*均分成若干份，其中的一份可以用几分之一表示；能计算

简单的分母在10以内的同分母分数加法。

2、使同学能运用生活经验和分数的知识，解决简单的实际问题。

教学重点难点：

使同学体会分数与实际生活的联系，初步了解分数在实际生活中

的应用；积极参与具体的数学活动，获得与他人一起探索解决问题的

经历，发生对数学的亲切感。

教学准备：例图、学具

教学过程：

一、复习

把一张长方形纸*均分成4份，每份是它的（），3份是它的（）

二、教学例题

1、（出示题图）引导同学看图。

**：把一盘桃*均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之

几？

你是怎么想的呢？

讨论：这盘桃该怎么分？每只小猴分得这样的几份？是这盘桃的

几分之几？

2、上个学期我们认识的分数都是把一个物体*均分成几份，其中

的一份是这个物体的几分之一。今天我们学习的内容和以前学的有什

么不一样呢？（把一些物体*均分成几份）

小结：把一些物体*均分成几份，这样的一份也可以用几分之一

来表示。

3、想一想

假如把这盘桃*均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之

几？

把你的想法告诉大家。

**：把这盘桃*均分成几份？每只小猴分得其中的几份？是这盘

桃的几分之几？2个桃是4个桃的几分之几？

三、想想做做（64-65页）

1、你能填一填，说一说吗？

（上面一排题目都是*均分后每份是1个的情况，第二排都是*均

分后每份是几个的情况。）

进一步让同学体会到：只要把一些物体看作一个整体，把它*均

分成几份，这样的一份就是这个整体的几分之一。

2、先填写，然后交流。

把12个小方块*均分成了几份，涂色的有这样的几份，就是占这

12个小方块的几分之几。

3、先分一分，说说每份是几个，再涂一涂。

4、集体拿一拿这堆小棒的二分之一和三分之一。

**拿这堆小棒的几分之几，交流。

5、计算，说说你是怎么想的。

四、本课小结。

把一些物体*均分成几份，这样的一份也可以用几分之一来表示。

五、作业

板书

认识几分之一

把一些物体*均分成几份，这样的一份也可以用几分之一来表示。

〖人教版数学三年级上册几分之几的认识教学设计第【2】篇〗

教材分析

本课主要学习“几分之一”的分数，了解它的产生和应用，会读

会写，知道各部分名称。本课的知识看似简单，但对学生来说是数的

认识的突破(从整数向非整数的突破)，是认知结构上的新建，是思维

上的一次飞跃。本课的学习将对认识“几分之几”的分数产生直接影

响，对日后建立完整的“分数意义”有着特别重要的启始作用。

设计理念

我以“动态生成”和“活动学习”的教学理念为指导思想设计本

课教学的。从学生的原有认知基础出发，运用“数形结合”的数学方

法,从“形”中来，到“数”中去，从图形中找到分数，看到分数想到

不同的事物，让学生运用平日积累的生活经验和认知体验，动手“创

造”分数，在讨论交流活动中学习新知，目的在于想充分展示新知的

趣味性和奥妙无穷，让学生一接触到就能喜欢上，从而萌发进一步探

究的。

教学目标

根据新课标的要求和教材特点，本节课我确定了以下三个教学目

标：

知识目标

在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之

一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。

能力目标

经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、

交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。

情感目标

让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的

数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重难点

教学重点

(1)体会分数的实际意义;(2)会读写简单的分数，知道分数