人教版小学音乐四年级上册说教材文字稿 .pdfVIP

人教版小学音乐四年级上册说教材

今天我就人教版四年级音乐上册结合课程标准谈谈我对教材的

理解。下面我将从说教材、说目标、说教学三个方面研说教材。

一、说教材

我将从教材的编排体例及目的、教材内容结构及分析、教材知识

与技能的立体式整合三个方面进行说明。

（一）首先来说教材的编写的目的

1、注重培养学生的社会责任感。

2、引导学生将书本知识与生活、生产实践相结合。

3、培养学生的创新精神和实践能力。

（二）接下来，说教材编排体例

本册教材分为六个单元，具体内容如下：第一单元：东海渔歌；

第二单元：音乐中的故事；第三单元：我们的田野；第四单元：山乡

牧童；第五单元：欢腾的节日；第六单元：八音盒；及“我的音乐网

页”，各主题单元相互关联的同时又各具特色。教材中有配套的乐谱，

活泼生动的插图、并详细标注了歌曲中涉及到的音乐小知识及演唱要

求，还添加了作品介绍、音乐家简介等使教材的内容更加丰富。充分

体现了新课程标准以学生为本的基本理念。

具体内容包括演唱、欣赏、音乐活动、音乐知识四个部分。其中

演唱表演部分共12首，占教材内容的42%。聆听欣赏共11首占整个

教材内容的41%；编创活动占教材内容的14%；音乐知识学习占教材

内容的3%。

接下来我们来看单元内容：

第一单元《东海渔歌》，本单元以开阔学生的音乐视野，使他们

了解我国丰富的音乐资源为目的，这些系列单元有四年级上册的“东

海渔歌”，四年级下册的“绿水江南”，五年级上册的“西部风情”

五年级下册的“北国之春”等。

第二单元《音乐中的故事》，通过学唱、欣赏四首有具体故事情

节的音乐作品让学生知道音乐与生活的密切联系，包括歌曲《老鼠和

大象》、《守株待兔的老农夫》；欣赏琵琶协奏曲《草原放牧》、管

弦乐曲《哪吒再生》。

第三单元《我们的田野》，选用的两首唱歌曲目《我们的田野》

和《田野在召唤》风格截然不同，一首是深受我国几代少年儿童喜爱

的抒情歌曲，一首则是朝气蓬勃、热情奔放的意大利民歌，一首静态

的美，一手动态的美。同时还设计了一个创造性的音乐活动《田园随

想》，启发学生用自己的方式表现田园的美景。

第四单元《山乡牧童》本单元以“山乡牧童”为主题，主要学习

内容包括:演唱二部合唱斯洛伐克民歌《牧童》、以古诗《村晚》为

词的二部合唱歌曲《村晚》；欣赏钢琴曲《牧童短笛》、双簧管独奏

《牧羊姑娘》、经典童声合唱《山童》等。通过选用不同国家、不同

形式不同风格的以“牧童”为主题的音乐作品，表现牧童活泼、欢快

和忧伤等不同情绪，以丰富学生的情感体验，培养学生良好的审美情

趣，扩大学生的音乐文化事视野。

第五单元《欢腾的节日》，选取了四首描绘四个民族节日的不同

表现形式的音乐作品，如唱歌曲目，《快乐的泼水节》《那达慕之歌》、

欣赏曲目，《金蛇狂舞》《火把节之夜》等。这些音乐作品分别描绘

了傣族的泼水节、蒙古族的那达慕、汉族的赛龙舟、彝族的火把节。

通过学习这些作品，增加学生对民族音乐的喜爱之情。

第六单元《八音盒》，以“八音盒”为主题的单元，选择了4首

旋律性较强的音乐作品，包括歌曲《愉快的梦》《侗家儿童多快乐》，

管弦乐合奏《匈牙利舞曲第5号》和手风琴独奏《马刀舞曲》，既可

以让学生欣赏到不同风格的音乐，还可以积极引导学生培养其音乐学

习的兴趣。

（三）教材知识与技能的立体式整合

包括横向整合和纵向整合

横向整合,以第五单元《欢腾的节日》为例，本单元有五首曲目:

歌曲《快乐的泼水节》，是傣族音乐风格，学生可以通过学习歌曲，

了解泼水节的意义，以及傣族民间舞蹈孔雀舞等。欣赏课《金蛇狂舞》、

《火把节之夜》都是民乐演奏的乐曲，通过学习这些作品使学生了解

汉族的赛龙舟、彝族的火把节。认识民族乐器琵琶、中阮等知道乐器

形状、演奏方法及音色特点。歌曲《那达慕之歌》，情绪欢快热烈，

描绘了蒙古族那达慕盛会欢腾热闹的场景。活动课《欢腾的那达慕》

设计了如同节日一般丰富多彩的音乐实践。整个单元体现了我国少数

民族丰富多彩的节日活动，增加了学生对民族音乐的喜爱之情。

纵向整合

本册教材共有六个单元，教材内容的安排上强调了音乐与大自然、

音乐与人、音乐与生活的联系等等，内容丰富多彩，其中音乐与大自

然主题中包括三年级下册第一单元《太阳出来了》、《森林与小鸟》；

四年级上册第一单元《赶海的小姑娘》、《