人教版小学数学三上第六单元《多位数乘一位数(一次进位)的笔算乘法.pdfVIP

课时教学设计

课时本单元第3课时课题多位数乘一位数（不连续进位）

人教版义务教育六年制小学数学教科书三年级上册第六单元第61页例2的内

容，属于数与代数领域的知识。例2是只含一次进位的笔算乘法。它是在学生初

步学会不进位乘法竖式的基础上进行教学的。教学新知是通过王老师买连环画的

教学内容

情境学习例2，并让学生自己尝试着做一做、小组内和全班交流，经历多位数乘一

分析

位数（不连续进位)的笔算乘法的计算过程，进而掌握多位数乘一位数（不连续进

位）的计算方法，为后面学习多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法奠定了扎

实的基础知识和思维训练。

本课是在学生学习了两位数乘一位数和两位数乘整十数的基础上进行学习，

计算上本身并没有困难。主要是解决乘的顺序和第二个积的书写位置的问题，使

学生掌握基本的乘法笔算的方法。其关键是要通过教学活动使学生理解用第二个

因数十位上的数乘第一个因数所得的积的末位要与因数的十位对齐，理解和掌握

学情分析竖式的书写方法。对于小学三年级学生来说，由于他们的年龄特征和心理特点，

他们的形象思维仍占主要地位，因此学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排

要注重数学在学生的学习和生活中的应用，以及尊重知识的逻辑基础和学生的现

实基础，让他们在合作交流中，体验解决问题策略的多样化，在合作交流的过程

中解决笔算过程中遇到的新问题，探讨计算的方法。

1.使学生进一步掌握两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算，能正确进行计

算。

2.在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高

目标确定

解决问题的能力。

3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意

识，提高合作交流的能力,获得成功的体验，树立学习的信心。

1.教学重点：掌握两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算，能正确进行计算。

学习重点

难点2.教学难点：掌握笔算中的进位方法并正确进行计算。

学习活动设计教师二次设计

【环节一：创设情境，导入新课。】

1.出示口算卡。

2.用竖式计算下面各题。

1232432212

×4×3×2×4

探究体验，经历过程。

【环节二：自主活动，探究新知。】

教学例2.

师：观察图片，谁愿意把图意跟大家说一说》（课件出示第61

页情境图）

生：

王老师到书店给同学们买连环画，一套16本，买3套一共多少

本？

师：怎样列式？为什么这样列式？

生：16×3，也就是求3个16是多少。

师：怎样计算呢？

生1：先用小棒摆一摆，通过摆小棒得出16×3的结果。

每行摆一捆（10根）和6个一根，摆3行。

3个6根是18根，满10根要捆成一捆，共可捆1捆，与前面3

捆合起来一共有4捆，再加上单独的8根，共48根。

生2：用连加的方法。

16+16+16=48（根）

师：同学们很善于动脑，想出了不同的方法，那么用乘法竖式

怎样计算呢？

学生试做，教师巡视了解情况，并请一位同学进行板演，说说

自己的思考过程。

16

×3

48

生：从个位乘起，先用3乘6得24，把8写在个位上，1表示1

个十，向十位进1；再用3乘十位上的1得3个十，再加上进上来1

个十是4个十，把4写在积的十位上。