六年级语文：《夹竹桃》教案3(1).docxVIP

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《夹竹桃》教案3

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX教育机构

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小学六年级语文教案

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《夹竹桃》教案3

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

《夹竹桃》

前艾中心校束建伟

学习目标

1、自读自悟，感受夹竹桃的韧性和作者所产生的幻想。

2、感受意境，能有感情的朗读课文.

3、引导学生正确的价值取向，能喜欢夹竹桃。

学习过程

一、质疑旧知——自定目标

同学们，我国著名语言学家季羡林先生说：夹竹桃不是最名贵的花，也不是最美丽的花，

但却是最值得留恋最值得回忆的花。除了作者除了留恋花色的奇妙有趣之外，他还留恋什么

呢？

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请同学们翻开书，找出相关的句子。

出示：这样的韧性，又能引起我许多的幻想，我爱夹竹桃。

读读这句话，你有哪些问题？

预设：什么是韧性？是怎样的韧性？有哪些幻想？

二、自读自悟——感受“韧性”

1出示：“这一点韧性，同院子里的花比起来，不是显得非常可贵吗？”提到“韧性”你想

到了哪些词语？（不屈不挠、顽强不屈、能屈能伸……）那么，夹竹桃的韧性表现在哪里呢？

同学们，拿起你们的笔到书中去划一划吧！

学生自读，划相关句子

2划出来后，自己读一读，体会体会夹竹桃的韧性，老师不要你们说，要你们用朗读把

夹竹桃的韧性表现出来。

a生读：然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄的一声不响，一朵花败了，

又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。

①你们听出夹竹桃的韧性了吗？

②能不能向大家说说你是怎样听出来的？（抓住：悄悄的，一声不响，又，又）

③你真会听，听出了夹竹桃的韧性就是默默无闻的奉献，它不张扬，默默绽放，常年不

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败，正是它“柔”的一面，把你的感受读一读吧。

④你听出了夹竹桃的韧性就是生命力顽强，正是它“结实”的一面，你也用朗读来表现吧。

b生读：在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛

的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。

①你找的非常正确，可是夹竹桃的韧性表现还不够，大家来帮帮他，怎样读就能表现夹

竹桃的韧性了？（抓住：看不出，也看不出，无日不）

②“无……不”换一种说法，比较一下哪一句话好？为什么？

指名读这句话，读出夹竹桃生命力强。用“无……不”造句。

你们都体会到了吗？老师出个填空题考考大家。

夹竹桃不怕，不怕，也不怕，它无日不迎风吐艳，它的韧性就表现在它的。

③师:它不张扬,不倦怠,多么可贵的韧性啊!一起来体会体会夹竹桃的韧性吧!

c生读：从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和句话，无不奉陪。

①你读的真好，能否向大家介绍一下经验。

②“无不奉陪”的意思是什么？生命力顽强，一年三季充满生机，花期长。

③它到底奉陪什么呢，请大家读读第三小节，用一个成语来形容作者院子里的花。那院

子里的花又怎样呢？（相机理解“花团锦簇”、“美不胜收”）

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④出示填空：春天，夹竹桃奉陪着，夏天，夹竹桃奉陪着，秋天，夹竹桃奉陪

着，啊，夹竹桃我要赞美你，你！

⑤课文第三小节一百多字，十四种花，却没有一个字写到夹竹桃，那么，能否把它省略

呢？（反衬）

3同学们，夹竹桃悄悄的，一声不响，从春天一指到秋天，目睹了百划争艳的繁华美景，

又亲见了百花无奈调令，它始终如一，它的坚强，它的默默无闻，它的持之以恒。它的顽强

生命力让我们想到许多许多，你们想到什么呢？

4、教师引读：在和煦的春风里……在盛夏的暴雨里……在深秋的清冷里……一年三季，

虽万紫千红，却又花开花落。唯有夹竹桃，一朵花败了……

小结：不论天气变化，还是季节更替，夹竹桃依旧迎风吐艳。春天的和风里，它在烂漫

的花丛中笑；夏季的暴雨里，它仍然笑意盈盈；秋天的清冷里，它送走了谢幕的花儿们，这

不正体现它难能可贵的韧性吗？

齐读第四自然段。

三、想象画面——体会“幻想”

夹竹桃的韧性我们了解了，那么