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《比多少》（教案）

教案名称：比多少

授课对象：小学生一年级

课时数：1课时

教学目标：

1.了解比的概念，能够识别比的符号。

2.能够根据两个数的大小关系写出它们的比。

3.能够简单地进行比的运算。

教学内容：

1.比的概念及符号。

2.如何写比。

3.比的运算。

教学重点：

1.比的概念及符号。

2.如何写比。

教学难点：

1.比的运算。

2.学生识别错误的情况。

教学准备：

1.教学PPT

2.练习册、作业本

3.排列好的课堂教具

授课过程：

一、导入新知

教师出示两个不同长度的细木棍，让学生们通过观察找到两个

细木棍的长度关系，并用笔在黑板上画出“长”。然后举起两个

不同大小的水杯，让学生们判断哪个水杯更大，并用笔在黑板

上画出“大”。最后老师询问学生们：细木棍的长度关系和水杯

大小关系都是怎么表示的？

学生可能会回答：用符号比（:）来表示长度和大小的比例关

系。

二、教学新知

1.比的概念及符号

海星跟海豚比，就是指它们的身体大小之间的关系。用“:”符

号表示比，读作“与”。如：海星:海豚，表示海星的大小与海

豚的大小之间的关系。

2.如何写比

两个数的比应该写在两个数之间，用冒号隔开。比的大小不受

数值的影响。例如：

4:8表示4和8的比是1:2；

6:9表示6和9的比是2:3。

3.比的运算

在进行比的运算时，需注意以下两个要点：

a）当比的两边都乘、除同一个数时，比的大小不会改变。

b）如果一个数乘、除一个比，那么比的大小也不会改变。例

如：10:20和5:10，两个比之间的关系是相等的，因此它们

可以合并简写为：1:2。

三、巩固练习

1.让学生们分组，在黑板上写出三道题，每题两个数，让学生

们判断哪个数大、相等或小，然后根据两个数的大小关系写出

它们的比，标注符号。如：8和12；3和3；4和2，等等。

2.给学生练习册，让学生用比的符号写出各种物品大小之间的

关系，如：公鸡和鸭子，火车和轿车，小汽车和自行车，等等。

3.老师布置写作业，要求学生完成练习册上的练习，并能自己

寻找身边有关比的事物或数值，完成几个练习。

四、作业布置

让学生们回家完成布置的作业。以图为例，让学生们观察四辆

小汽车和三辆自行车，写出它们的比例关系。作业中也可以要

求学生们找到一些身边有关比的事物或数值，写出它们之间的

比例关系。

五、板书设计

1.比的概念及符号：用“:”表示。

2.如果两个数的大小关系已知，可以根据这两个数的大小关系

写出它们的比。

3.比的运算：合并简写、比的分数形式。

六、课后反思：教师应做好相关考核工作，及时发现并纠正学

生的问题，以提高学生学习效率和提高学习成绩。在教学中，

通过多样化的教学方式和活动形式，使教学内容和教学方法更

有趣，更生动。通过本次教学，学生们能够理解比的基本概

念，掌握比的基本运算规则和技巧，以及应用比来解决实际问

题。除了课堂教学，老师还可以利用多种教学资源来加深学生

对比的理解。例如，老师可以带领学生到校园里找一些大小不

同的物品，比如花坛和篮球场，让学生们在实地观察和感知中

学习比的概念和运算。

此外，老师还可以使用教学视频和互动软件等多样化的教学资

源，例如“比大小狂欢节”等课件，给学生们带来愉快的学习体

验。同时通过小测验、做游戏等形式，让学生们积极参与到教

学活动中，激发他们的学习兴趣和主动性。

为了加强对比的教学效果，老师还可以通过个性化教育的方式

来为不同学生提供不同的学习方案和策略。例如，对于学习差

的学生，老师可以为其提供更具体的操作步骤和练习；对于学

习好的学生，老师可以为其提供拓展性的学习内容，培养其更

深层次的思维能力和学习兴趣。

最后，老师需要及时评估学生的学习效果，及时发现学生的不

足和问题，并采取相应的教学手段和策略加以解决。同时也要

注意鼓励学生的积极性和创造力，建立良好的学习氛围，为学

生们的全面发展提供良好的教育保障。

总之，合理和充分利用各种教学资源，个性化的提供教学方案，

及时评估学生的学习效果，这些都是提高教学效果的重要因素。

在教学过程中，教师需要不断完善自己的教学方法和策略，探

索更好的教学方式和资源，以便更好地帮助学生掌握知识，提

高学习成绩。