内能教学设计一等奖3篇 .pdfVIP

1、内能教学设计一等奖

（一）教学目的

1、知道分子无规运动的快慢与温度有关、

2、知道什么是内能，物体的内能是不同于机械能的另一种形式的能、

3、知道物体温度改变时，内能随之改变、

（二）教具

烧杯，墨汁等、

（三）教学过程

1、复习

复习机械能的知识、通过事例说明物体怎样才能具有动能、重力势能、弹性势能、要特

别强调由于地球和地面上的物体相互吸引，才使地面上的物体具有重力势能、

2、引入新课

分子动理论告诉我们，分子永不停息地无规则运动着、那么公司也同一切运动物体具有

动能一样，也具有动能、分子动理论还告诉我们：分子之间有相互作用力、这又使分子具有

势能、

3、进行新课

（1）物体的内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物

体的内能、物体内部的每一个分子都在运动，都受分子作用力，但每单个分子的动能和势能，

不是物体的内能、内能是指物体所有分子无规则运动的动能和势能的总和、内能也不同于机

械能、物体的动能跟物体的速度有关，物体的重力势能跟物体被举起的高度有关、一个钢球

是否运动，是否被举高，这只能影响钢球的机械能，并不是能改变钢球内分子无规则运动的

动能和势能、那么物体的内能跟什么有关呢？

（2）内能的变化：物体内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和，

那么当分子运动加剧时，物体的`内能也就增大、上节课我们曾进过：物体的温度升高，其

内部分子的无规则运动加剧、科学的论断，必须要有证据，在物理学中，通常是用实验来证

实论断的、今天我们同样用实验来证实上面的论断、

实验演示：取三只烧杯，分别倒入冷水、温水和热水，然后分别向三只杯内缓慢地滴入

几滴墨汁，观察比较三只杯内墨扩散的快慢、

实验结果表明：温度越高，扩散过程越快、扩散得快，说明分子无规则运动的速度大，

即分子无规则运动激烈、

因此：物体的内能跟温度有关、温度升高时，物体的内能增加、温度降低时，物体的内

能减小、正是由于内能跟温度有关，人们常常把物体的内能叫做热能，把物体内部大量分子

的无规则运动叫做热运动、

（3）一切物体都有内能、这是因为物体内的分子永不停息地无规则运动着、炽热的铁

水，温度很高，分子运动激烈，它具有内能、冰冷的冰块，温度虽低，其内部分子仍在做无

规则运动，它也具有内能、

（4）内能和机械能

通过机械能和内能的对比，进一步帮助学生理解内能概念、分析在水平光滑桌上滑动的

木块具有什么能、

首先木块有势能，也有动能枣统称为机械能、机械能与整个物体的机械运动情况有关、

木块内部的分子做无规则运动，且分子间有作用力，木块有内能、内能与物体内部分子

的势运动和分子间的相互作用有关、

4、小结

（1）内能不是单个分子具有的，而是所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和、

（2）内能所指的动能是所有分子做无规则热运动的动能的总和、这种无规则的热运动，

是分子在物体内部自身不停的“分子运动”，而不是随着物体整体一起所做的运动、物体作

为整体运动所具有的动能是机械能不是内能、

（3）内能所指的分子势能是分子间相互作用使分子具有的势能、作为物体整体跟地球

的相互作用而具有的重力势能是机械能，不是内能、

所以内能是不同于机械能的另一种形式的能量、

（四）说明

物体的内能较之物体的机械能更为抽象，不能用“物体能够做功，我们就说它具有能量”

的内能，比较容易为学生接受，但也容易造成与机械能的混淆，讲课中要强调内能是“所有

分子动能和势能的总和”“大量分子无规则运动的动能”“分子间的势能”，突出内能是跟

热运动有关的能量、

2、内能教学设计一等奖

一、教学目标

(一)知识与技能

1.了解内能的概念，知道任何一个物体都具有内能。

2.知道热量的概念及单位。

3.结合实例分析，知道热传递是改变物体内能的一种方式，是内能的转移过程。

4.知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。

(二)过程与方法

会根据分子动理论用类比的方法建立内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。

(三)情感态度和价值观

了解用热传递和做功改变物体内能的方法在生产、生活中的应用，会应用相关知识解释

一些现象。

二、教学重难点

本节是由“内能”、“物体内能的改变”两部分内容组成的