高中语文（统编版必修上册） 词语积累与词语解释 课件.pptx

部编版必修上册第八单元词语积累与词语解释

导入北比臼舅某人于婚礼上送一横匾，上书：“北比臼舅”四字，人皆不解其意。那人解释说：“北”字正如二人互不相识时背靠背的样子；“比”是一个向另一个开展追求的样子；“臼”是二人面对面互相倾谈的样子；“舅”字是二人合作生下一男的样子。

素养目标1.了解汉族起源。2.掌握有关词语的语法知识。3.增强积累词语的意识，能运用多种方法积累词语，扩大词汇量。4.加强联想，建立起零散词语间的联系，通过词语的“家族”和“系统”积累词语。

第一部分汉字的起源

汉字的起源人要寻根，字也要寻根。50年代，考古学者发掘出五千年前的西安“半坡遗址”，其中彩陶上有分散的几十个刻划符号。有人认为这或许是甲骨文的祖先。70年代，考古学者又发掘出六千年前的临潼“姜寨遗址”，其中彩陶上有分散的刻划符号102处之多。又有人认为这或许是甲骨文的祖先。汉字与岩画同出一源。有的字形与岩画相同。有的字形与岩画相似。岩画是汉字的父母。中国各地逐渐发现了不少岩画。岩画的历史大约有一万年。汉字的历史从甲骨文算起大约有3300年。

学习内容

甲骨文(商)金文（周）大篆(秦)小篆（秦）隶书（汉）楷草行（汉末）汉字的起源

占卜、祭祀在龟甲或兽骨上契刻的文字1、甲骨文铸造在青铜器上的铭文2、金文汉字的起源

3、大篆4、小篆汉字的起源

5、隶书6、楷草行汉字的起源

语素字词汉语中的词语是有“家族”、成系统的，抓住规律，从词语的“家族”或者“系统”出发，触类旁通，就可积累词语。现代汉语基础知识汉字的起源

词实词名词动词形容词数词量词代词虚词副词介词连词助词叹词拟声词实词：有实在的意义、能做句子成分、能单独回答问题。虚词：一般没有实在意义，不能单独做句子成分，不能单独回答问题。汉字的起源

成语出处（1）来源于历史故事余勇可贾《左传·成公二年》：“齐高固入晋师，桀石以投人，禽之而乘其车，系桑本焉，以徇齐垒，曰：‘欲勇者贾余余勇。’”四面楚歌《史记·项羽本纪》：“项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰：‘汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！’”

（2）来源于古书成句耳提面命《诗经·大雅·抑》：“匪面命之，言提其耳。”博闻强识《礼记·曲礼上》：“博闻强识而让，敦善行而不怠，谓之君子。”暴虎冯河《论语·述而》：“子路曰：‘子行三军，则谁与？’子曰：‘暴虎冯河，死而无悔者，吾不与也。必也临事而惧，好谋而成者也。”成语出处

（3）来源于神话寓言精卫填海据《山海经·北山经》记载：炎帝的女儿在东海淹死，变为精卫鸟，每天衔西山的木、石来填东海，想把东海填平。守株待兔据《韩非子·五蠹》记载：战国时期宋国有一个农民，看见一只兔子撞在树桩上死了，于是他便放下锄头每天在树桩旁等待，希望再得到撞死的兔子。成语出处

（4）来源于群众口语狼子野心《左传·宣公四年》：“谚曰：‘狼子野心。’是乃狼也，其可畜乎？”千夫所指《汉书·王嘉传》：“里谚曰：‘千人所指，无病而死。’”成语出处

（5）来源于外来文化想入非非《楞严经》第九卷：“如存不存，若尽非尽，如是一类，名为非想非非想处。”火中取栗法国寓言《猴子与猫》：“狡猾的猴子哄骗头脑简单的猫儿，替它从炉火中取出烤熟的栗子来。猫儿应命去做，结果猫爪子被火烧伤了，而取出的栗子却被猴子吃光了。”成语出处

（1）古今异读余勇可贾“贾”读gǔ暴虎冯河“冯”通“凭”，读píng博闻强识“识”通“志”，读zhì古汉语的一些特征

古汉语的一些特征（2）古今异义不刊之论刊：削除错字赴汤蹈火汤：滚烫的水身体力行身体：亲身体验便宜行事便宜：方便，适宜贻笑大方大方：内行人求全责备责备：要求完备

学习内容（3）词类活用及文言特殊句式星罗棋布星、棋，名词作状语闭月羞花闭，动词使动用法；羞，形容词使动用法不远万里远，形容词意动用法时不我待宾语前置，时不待我晓之以理状语后置，以理晓之贻笑大方省略句，贻笑（于）大方

第二部分词语积累

合作练习1.汉语中的词语有的包含同一个语素，有的通过同义、反义、亲属、顺序等关系联系在一起。将下面20个词语进行分组，并说明分组依据。沉静破土布衣踌躇平静结籽静谧安静犹豫寂静果断拔节黔首迟疑萌芽爽快百姓抽穗黎民庶人第一组：包含共同语素“静”：沉静、平静、静谧、安静、寂静第二组：“百姓”的近义词：布衣、黔首、百姓、黎民、庶人第三组：意义相近或相反的词语：迟疑、踌躇、犹豫、果断、爽快第四组：体现时间顺序的词语：破土、萌芽、拔节、抽穗、结籽

2.依据下列成语、惯用语、歇后语，讨论这三种类型的熟语的区别，找一找它们的规律。汉语常