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《有几只小鸟》课后反思
西航三校朱琳
这节课是我这学期上的一节教研课，《有几只小鸟》是第七单元《加与减（二）》
里的内容，在9加几、8加几的进位加法的基础上，继续探索7、6、5加几的计算方
法。有了9加几和8加几的学习基础，本节内容安排了更为丰富的学习形式，以保证
必要的计算技能的形成与提高。
本节课是在学生学习了用“凑十法”计算9加几、8加几的基础上进行教学的。上
课一开始，采用多种形式的练习，有效吸引了学生的注意力。所复习的内容是学校本
节课知识的桥梁，有利于学生利用知识的迁移来探索今天的学习内容。
从教科书出发，创设情景，首先呈现了一棵大树上原来有7只小鸟，又飞来了6
只的信息，学生找出数学信息后提出“一共有几只鸟”的数学问题。
课内设置学生画小棒来代替小鸟，圈一圈，分一分，让学生充分发挥主体地位，
结合具体的操作活动，进一步探索7加几的进位加法的计算方法。
学生因为有了前面的知识做铺垫，对于今天的学习有了一定的信心，急于证明自
己的能力，这就是学生探究的欲望，在教学中，教师应该满足学生的心理，留给学生
足够的时间和空间，让他们独立去探究。
但是，在练习的设置上，题型单一，仅限于直观题目，抽象到具体的算式时坡度
太大，造成学生的思维反差。在今后的练习处理时，要遵循一年级学生的身心发展规
律。
另外，作为一名刚毕业的教师，课堂组织教学方面还需加强学习，多问勤听课，
学习班主任的管理学生方法，避免平时口语化的语言，要使一节数学课上老师说出来
的没有一句废话，做到真正的严谨。
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