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《我要的是葫芦》优质课教案（10篇）

《我要的是葫芦》优质课教案篇1

【教学目标】

1、会认“葫、芦”等６个生字。会写“言、每”等８个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与

陈述句的不同语气。

3、懂得吸取种葫芦的人的教训，做任何事情都要留意事物之

间的联系。

【教学重点】

体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

【教学难点】

理解重点词句，感悟道理。

【用具预备】

多媒体课件。

【教学设想】

植物生长一般要经受这样一个过程：生根，发芽，长叶，开花，

结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好果

实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只留意结果。做任何事都

得留意事物之间的联系。那个种葫芦的人，眼睛只盯着葫芦，叶子上

长了蚜虫也不管，结果，小葫芦渐渐变黄，一个个都落了，多惋惜呀！

可爱的小葫芦为什么会落呢？这是同学可能会质疑的问题。因此，教

学时，可以以此问题为突破口，采纳变序阅读法，先学习第一段和最

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终一段，再重点朗读中间两段，感悟问题的缘由：种葫芦的人，只要

葫芦，而不管叶子，他不知道事物之间是有亲密联系的。他所犯的错

误，可以从他的语言看出来。因此，可抓住文中的人物语言朗读体会，

理解课文内容。

【教学过程】

一、导入新课

1、今日，老师给大家带来了一个植物伙伴礼，出示葫芦。我

们来学习一篇好玩的故事，故事的题目叫《我要的葫芦》

2、课题中藏着两个生字伙伴〔指出偏旁〕

它是一种一年生的草木植物，所以这两个字都是“草字头”

“芦”是lu，但在词中要读成轻声。

3、齐读课题

4、这种草本植物结的果实，也叫葫芦，你们见过吗？谁能说

说葫芦是什么样的？

二、初读课文感知

1、让我们打开课本自由读课文，去读读这个有关葫芦的故事。

2、“我要的是葫芦”这句话是谁的？什么意思？

带圆点的词要重读，强调种葫芦的人只要葫芦

小结：一边读一边想，体会其中的含义，才能做到真正的有

感情朗读。

三、教学第一自然

1、跟着老师一起来到园子里的葫芦架下，〔指名读第一自然〕

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看看这棵葫芦开头长得什么样？

〔画图〕出示句子、生字“藤、哇”〔认读生字、读句子〕

师：葫芦先长出又细又长的藤，〔这种不能直立，瘦长的茎干

就是藤〕

接着介绍藤上长满了绿叶〔老师画多一些，还是少一些，从哪

里看出？〕

然后开出几朵洁白的小花

最终，花谢了，挂了几个可爱的小葫芦。

2、课文介绍这棵葫芦时，根据藤、叶、花、果的挨次来介绍，

这也是植物的生长过程，生长规律，每一个环节影响着下一个环节。

3、他种的葫芦长得怎么样？你是从哪看出来的？

板书：叶子葫芦

满、绿可爱

4、你喜爱这棵葫芦吗？能把这段话读好吗？

过渡：同学们这么喜爱这棵葫芦，种葫芦的人也特别喜爱，

从哪看出来？他每天都要去看几次，你能读出他对葫芦的宠爱吗？那

么结果怎样呢？

四、教学第四段

1、种葫芦的人得到葫芦了吗？从哪一段可以看出来？

2、齐读最终一段

指导朗读〔小葫芦一个一个都落了。〕

这么可爱的小葫芦都落了，真惋惜呀！

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3、这一段中有本课笔画最多的一个字，“慢”，怎样才能写

好呢？

同学读帖，老师范写，同学练习，共同评价。

4、出示课件

看看你发觉了什么？这两幅图有什么不一样？

板书：蚜虫黄、落

5、看了这两幅图，同学们心中