人教版三年级数学上册《长方形和正方形周长》教学设计 .pdfVIP

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《长方形和正方形的周长》教学设计

正宁县西关小学何琳

教学目标：

（一）知识与技能

1、使学生巩固应用周长的含义，探索长方形、正方形周长的计

算方法，能熟练计算长方形、正方形的周长。

2、会解决有关长方形正方形周长计算的简单实际问题。

3、培养学生观察、比较、分析、推理、概括的能力和空间想象

力。

（二）过程与方法

通过课件动态展示活动，推导出长方形、正方形周长的计算

方法。

（三）情感态度与价值观

1、逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣有用

的，初步了解数学的价值。

2、对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究

的欲望。

3、在创设情景中，学生积极探究、大胆尝试，培养学生严谨求

真、协作互助的精神。

教学重点：推导、归纳长方形和正方形的周长的计算公式。

教学难点：理解并掌握长方形和正方形的周长的计算方法，能灵

活运用所学知识解决生活中的实际问题。

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教学准备：多媒体课件等

教学过程：

一、情境导入，揭示课题

师：同学们，大家都知道熊大熊二吧！他们两个今天又吵起

来了，为什么呢？（出示第1、2张幻灯片）因为他们都争着说

自己每天跑得路多，这时候，小狸想了一个好办法：熊大围着长

方形跑道跑一圈，熊二围着正方形跑道跑一圈。（出示幻灯片第

3张幻灯片）

大家猜一猜，到底谁跑得路多些呢？光靠猜是说服不了他们

的，我们必须用科学的方法进行验证。要看谁跑得路多，就是要

比较什么呢？（周长）这节课，我们就来学习计算长方形和正方

形的周长。（出示第4张幻灯片）（板书课题）

二、探究新知，解决问题

（一）复习周长以及怎样计算平面图形的周长

（出示第5张幻灯片）大家看看图中的这几个图形，说说它

们有周长吗？周长是什么意思？(指名说）

（出示第6张幻灯片）怎样计算一个图形的周长？（生答，

老师演示）

我们之前已经认识了长方形和正方形，大家能说说它们各自

的特点吗？(指名说）（出示第7张幻灯片）大家想不想知道怎

样计算长方形和正方形的周长呢?(过渡）

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（二）探究长方形的周长：

1、（出示第8、9张幻灯片）师：课件展出一个长方形的篮球场，

这个篮球场的长是28米，宽是15米，这个篮球场的周长是多少

米？怎么求周长？

学生讨论并汇报。

2、（出示第10张幻灯片）通过多媒体课件动态演示、总结长方

形周长的计算方法。（老师在黑板上板书计算方法）

方法一：长方形周长=长+宽+长+宽

方法二：长方形周长=长+长+宽+宽=长×2+宽×2

方法三：长方形周长=（长+宽）×2

3、学生自主计算，算法可能有（出示第11张幻灯片）：

①28＋15＋28＋15=86（米）

②28＋28＋15＋15=28×2＋15×2=86（米）

③（28＋15）×2=86（米）

4、学生计算出结果后，说说自己最喜欢哪种计算方法？为什么？

（指名说）

根据学生的回答，得出第②种和第③种方法无论是书写还是

计算都比较方便。

5、讨论：求长方形的周长需要知道什么条件，怎样计算？（出

示第12张幻灯片）

师：我们可以用自己喜欢的方法去求长方形的周长，在实际

练习时，要根据具体题目选择合适的方法。但无论用哪一种方法，

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都必须知道什么条件？(长方形的长和宽)让我们再次读一读长方

形周长的计算公式：长方形的周长=（长+宽）×2。（老师带领

同学齐读公式）。

（三）探究正方形的周长：

1、（出示第13张幻灯片）出示例题，用自己喜欢的方法计算正

方形的周长。

师：课件展出一个正方形卡片，边长是8厘米，这个正方形

的周长是多少厘米？

2、